7 *烏 塔

教學(xué)要求

1 會(huì)認(rèn)本課的生字“漱”“薩”“臘”“邏”“輯”。

2 讀懂課文，能對(duì)文章記敘的事情闡述自己的看法和見解。

3 有感情地朗讀課文，從中受到啟發(fā)。

重難點(diǎn)；關(guān)鍵

讀懂課文，能對(duì)文章記敘的事情闡述自己的看法和見解。

課時(shí)劃分

一課時(shí)

《教學(xué)設(shè)計(jì)》

教學(xué)過程

一 談話導(dǎo)入，在學(xué)生預(yù)習(xí)地基礎(chǔ)上感知課文。

1 你們獨(dú)自一個(gè)人出過門嗎? 最遠(yuǎn)地到過那兒？怎樣去地？

2 有一個(gè)了不起的姑娘，她才14歲就一個(gè)人周游歐洲。她的名字叫--烏塔（板書課題），多勇敢的孩子！

3 今天，咱們來學(xué)習(xí)課文《烏塔》，看看烏塔靠的是什么周游歐洲的？

二 檢查自學(xué)情況。

（一）檢查生字。

1 出示生字，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。

2 用生字組詞。

3 齊讀生字。

（二）檢查詞語(yǔ)的理解。

愜意：滿意、稱心、舒服。

一摞：一疊。

反駁：說出自己的理由，來否定別人跟自己不同的理論或意見。

邏輯：思維的規(guī)律。

（三）檢查課文讀通、讀懂的情況。

1 分組通讀課文，教師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生糾正。

2 課文講述了一件什么事？

一位十四歲的德國(guó)女孩烏塔，利用自己在周末打工掙的錢和爸爸湊的錢，獨(dú)自一個(gè)人游歷歐洲。

（四）出示地圖，介紹歐洲，讓學(xué)生對(duì)烏塔油然而生敬意。

三 深入學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)會(huì)文章思想。

（一）根據(jù)這件事，學(xué)生自由質(zhì)疑，教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題，再次自讀課文。

1 烏塔如何掌握游歷歐洲的路線。

2 烏塔不怕一個(gè)人路上碰到危險(xiǎn)嗎？

3 你覺得烏塔是個(gè)怎樣的孩子，你是從那些地方體會(huì)到的？說說你的理由和見解。

（二） 學(xué)生帶問題，小組合作學(xué)習(xí)。

（三） 反饋學(xué)習(xí)情況，教師點(diǎn)撥，加深理解。

這些問題的解答，引導(dǎo)學(xué)生從文中“我”和烏塔的談話中去體會(huì)。

1．一個(gè)14歲的孩子，她是怎么知道她要去的每個(gè)地方該怎么走？（學(xué)習(xí)、查看各國(guó)旅游指南）

“說道這里，她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國(guó)的旅游指南，每個(gè)國(guó)家都是厚厚一冊(cè)，介紹得十分詳細(xì)”。

為這次旅行她準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書籍“》

2 我和烏塔在那兒相遇，之前她都到了那些地方，她還要去哪？（法國(guó)、瑞士、奧地利、意大利、威尼斯、米蘭、佛羅倫薩、還要去希臘）

3 烏塔一個(gè)人遠(yuǎn)離父母，到那么多陌生的地方，她不怕父母擔(dān)心嗎？（及時(shí)和父母聯(lián)系，知道做事前防范）

在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一地方就先查看警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助。然后給家里撥個(gè)電話或寄個(gè)明信片“。

4你覺得烏塔是個(gè)怎樣的孩子？（讓學(xué)生自由地說出自己的看法，并要求從課文中找出具體的事例或句子加以說名）

四 聯(lián)系生活實(shí)際，討論。

1 提出討論的論題：一個(gè)未成年的孩子該不該一個(gè)人遠(yuǎn)行。

2 初步了解學(xué)生的看法后，根據(jù)該和不該將學(xué)生分為兩部分，在班級(jí)討論。

3 教師根據(jù)情況適當(dāng)評(píng)價(jià)。

五 總結(jié)全文，有感情的朗讀課文。