《問路》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生在日常交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)有禮貌地問路，文明地進(jìn)行人際溝通，以爭取別人的幫助來解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：在生動(dòng)活潑的環(huán)境中獲知問路時(shí)的注意點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：由書本走向生活，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲得能力。

教具準(zhǔn)備：課前排演對(duì)話：問路。白馬石刻公園圖片、小孩圖片。

教學(xué)過程：

一.創(chuàng)設(shè)情境，激起導(dǎo)入。

1.　談話：小朋友，當(dāng)你來到一個(gè)陌生的地方，不知道該怎么走的時(shí)候，你該怎么辦呢？

讓生自由發(fā)表意見。

過度：嗯，問路不失為一個(gè)好辦法�。ò鍟�：問路）可你會(huì)問路嗎？究竟會(huì)不會(huì)，考考小朋友就知道了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看發(fā)生在路上的一段對(duì)話《問路》，然后回答問題。

2.　學(xué)生表演《問路》。

二.討論交流，明確問路的注意之處。

1.　小朋友，面對(duì)××和××的疑問，你們想說些什么？三個(gè)中只有××問到了路，說說他哪里做得好，夸夸他！

　　讓生各抒己見。

2.　說得真好，那我們?cè)谙騽e人問路時(shí)，首先應(yīng)做到什么呢？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：1.有禮貌。

3.　師生配合，進(jìn)一步明確問路的注意點(diǎn)。

　　師：現(xiàn)在，我扮演老奶奶，誰來試試像××那樣做個(gè)文明的問路人？

相機(jī)完成問路的板書：2.說清楚；3.聽仔細(xì)。

三.鞏固練習(xí)。

過度：現(xiàn)在，你會(huì)問路了嗎？請(qǐng)看，這是一個(gè)簡單的道路圖標(biāo)，(板畫圖標(biāo))你不會(huì)去白馬石刻公園怎么辦？可以問誰？

1.同桌分角色演一演問路的過程。

2.指名表演。

3.師生共評(píng)。

相機(jī)完成板書： 指路

1.熱情、親切；

2.聽清問話；

3.耐心指路。

四.拓展，動(dòng)態(tài)交際。

過度：學(xué)習(xí)真好！這么短的時(shí)間，你們就做到了既是文明的問路人，又是禮貌的指路人。挑戰(zhàn)自己，郭老師還準(zhǔn)備了奪星闖關(guān)題，要不要闖一闖？

★★題：來我校檢查工作的老師詢問音樂教室在哪。

★★★題：新老師詢問如何去奇峰菜市。

1.　自由找伙伴演一演。

2.　指名表演，師生共評(píng)。

五.全課總結(jié)。

這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)：

口語交際

問 路

問 路 指 路

1.有禮貌 1.熱情、親切

2.說清楚 2.聽清問話

3.聽仔細(xì) 3.耐心指路