教學(xué)目的要求：

基礎(chǔ)知識：

1、認(rèn)識漢字11個，學(xué)習(xí)會寫11個漢字。

2、通過查資料了解大禹治水的傳說。

3、進(jìn)一步積累詞語。

能力目標(biāo)：

1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

情感目標(biāo)：

1、通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情。

2、通過學(xué)習(xí)課文，樹立時時處處為人們奉獻(xiàn)的意識。

教學(xué)重難點：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

教具準(zhǔn)備:

大禹治水的資料圖片

課時安排：

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

1、出示課文插圖：你們知道這是誰嗎？

2、指名說說有關(guān)大禹的傳說

今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于大禹的一個傳說“大禹治水”。（板書）

二、分層朗讀，隨文識字

初讀感知 此處可靈活機(jī)動，也可隨文識字。

1、讀課文，圈出不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方法記住。

2、你記住生字了嗎?

3、小黑板出示：依次出現(xiàn)課文的幾句話，畫出生字，指名讀。

4、強(qiáng)調(diào)難讀的字：“堤”“塌”

5、復(fù)述課文 重視復(fù)述，鼓勵學(xué)生與他人交流，談出自己的感受。

6、學(xué)生質(zhì)疑

隨機(jī)寫在黑板上

三、精讀品讀

1、 略讀課文，思考：大禹為什么成為人們世世代代敬仰和愛戴的英雄？

你從哪里看出來的？

學(xué)習(xí)課文第三、四自然段

（1）指名讀課文：用自己的話，說說大禹是怎樣治水的？

（2）找出令你感動的詞 、句子談?wù)?/p>

（3）重點理解：帶領(lǐng)人們開鑿了龍門，壘起了堤壩，把洪水引到東邊的大海里。

他的腳長年泡在泥水中，腳跟都爛了，他只好拄著棍子走路。

指導(dǎo)學(xué)生讀課文

重點理解詞語：

“才”“ 僅僅”“就”“卻”

結(jié)合詞語、句子談?wù)勛约旱捏w會

（4）想像說話：在治水中，大禹還遇到了哪些困難呢？

他是怎樣克服的？發(fā)揮自己的想像，說說大禹經(jīng)歷的苦難。

也可以結(jié)合查找的有關(guān)大禹治水資料來談?wù)?/p>

（5）有感情地朗讀課文三、四段

2、 學(xué)習(xí)課文第五段

指名讀課文

想想人們被大禹的什么精神所感動？

你想對大禹說些什么？小組交流。

集體交流

3、 總結(jié)課文

大禹是敢于奉獻(xiàn)、為人民鞠躬盡瘁的英雄。

4、 解決質(zhì)疑

四、布置作業(yè)

你們還知道哪些關(guān)于大禹的傳說？課下找找，在小組中交流交流

朗讀課文

板書設(shè)計：

大禹治水

一定把洪水治好

大禹治水 壘起堤壩 奉獻(xiàn)

為人民盡力

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、 自己復(fù)習(xí)認(rèn)識的字

2、 會讀的同學(xué)站起來搶讀生字卡片。

及時復(fù)習(xí)鞏固。

3、指名復(fù)述課文。

二、學(xué)習(xí)寫字：

1、 出示田字格，讓學(xué)生觀察“禹 仰 塌”的構(gòu)字部件，及筆劃占格位置。

2、 教師范寫這幾個字，強(qiáng)調(diào)“禹 仰 塌”容易錯的地方。

及時強(qiáng)調(diào)易錯的地方，防患于未然。

3、 在自己本上練寫兩個，帶兩遍拼音。教師注意巡視，注意強(qiáng)調(diào)書寫姿勢，表揚寫的又快又好的同學(xué)。

4、小組合作運用學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí) “牲、叮、爛、僅、榮”等其他生字。

教師參與各小組的學(xué)習(xí)交流，適當(dāng)給予指導(dǎo)幫助，

特別注意學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生。

各小組交流自己識記生字的好方法、妙方法、巧方法

4、 出示比較練習(xí)，對比鞏固生字

住 主 拄

三、作業(yè)：

1、 復(fù)習(xí)生字。

2、 繼續(xù)查找其他大禹奉獻(xiàn)的事跡。