《黃河是怎樣變化的》

一、教學(xué)要求

1、了解黃河的過去和現(xiàn)在，知道黃河變化的原因及其內(nèi)在的聯(lián)系，培養(yǎng)保護大自然的意識。

2、理解“搖籃”“生息繁衍”“憂患”“植被”“水土流失”到 等詞語的意思。

3、朗讀課文。

二、教學(xué)重點：課文第二段寫黃河的變化是教學(xué)的重點。

三、教學(xué)重點：理解造成黃河變化的原因是教學(xué)的難點。

四、教學(xué)準備：中國地圖；小黑板。

五、課時安排：兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，黃河素稱中華民族的搖籃。在數(shù)千年到數(shù)萬年前，黃土高原乃至黃河流域，氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃，自然條件是很好的，尤其是下游一帶自然條件更好，可以與今日的江淮流域媲美。那么，有的同學(xué)不禁要問：曾經(jīng)被譽為“中華民族搖籃”的黃河怎么會變成“中華民族的憂患”呢？今天，我們就帶著這個問題，一起研讀《黃河是怎樣變化的》。

二、整體感知課文：

1、看課文，聽錄音。

要求：聽后，想一想：課文主要講了什么？

2、學(xué)生聽后，思考討論作答。

二、自主、合作學(xué)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)提示：

1、學(xué)習(xí)時，要基本完成下列問題：

①利用資源庫或其它方式，理解不懂的詞語。

②黃河是怎樣變化的？

③黃河變化的兩個原因是是什么？它們之間的關(guān)系怎樣？

④科學(xué)家設(shè)計的治理黃河的方案是什么？

⑤黃河的變化給我們怎樣的教訓(xùn)？

2、如有解決不了的問題，請把它記錄下來。

三、匯報學(xué)習(xí)效果：

1、通過自主合作學(xué)習(xí)，你從課文中，讀懂了什么？想到了什么？

2、在學(xué)習(xí)的過程中，還有哪些解決不了的困難？

四、歸類梳理問題：

1、老師把學(xué)生的問題歸類梳理，然后鏈接到網(wǎng)頁教案上，再次激發(fā)學(xué)生合作解決。

2、學(xué)生自主發(fā)表對問題的見解；老師及時肯定、鼓勵、引導(dǎo)、糾正。

五、作業(yè)：

思考題：由黃河的變化所想到的。

第二課時

一、展示相關(guān)資料：

展示通過因特網(wǎng)、圖書、音像等渠道，查閱有關(guān)黃河變化的資料。

二、課文延伸：

1、 回顧課文：用自己喜歡的形式把課文瀏覽一遍。

2、 讀寫結(jié)合：學(xué)習(xí)課文后，有什么體會，在留言板上發(fā)表自己的想法。由“黃河的變化” 所想到的�？凑l的創(chuàng)新思維新奇，文筆流暢，打字速度快。

參考題目：

（1）黃河的吶喊

（2）50年后的黃河

（3）我為黃河獻良策

3、 作品展現(xiàn)。

三、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，這一課我們已經(jīng)學(xué)完了。從課文中，我們知道了黃河的變化以及它變化的原因，懂得了保護自然環(huán)境、保護綠色植被的重要意義。從課外，我們也了解到許許多多與黃河相關(guān)的知識。

四、作業(yè)：

把自己的作品精心雕琢，給它找個歸宿。