19、月光啟蒙

（第二課時(shí)教案）

通師三附 楊麗麗

教學(xué)要求：

1、 聯(lián)系上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。

2、 憑借課文的語(yǔ)言材料，感受濃郁的母子親情，體會(huì)作者對(duì)母親終身難忘的感激、懷念和敬愛(ài)之情。

3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.課文語(yǔ)言優(yōu)美，其中民歌民謠風(fēng)格明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣，值得好好體味。

2.文中插圖精美，在指導(dǎo)讀書感悟時(shí)，可結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言內(nèi)在意蘊(yùn)感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入新課

1、 出示課文插圖：看了這溫馨的畫面，你會(huì)想起什么？或想說(shuō)點(diǎn)什么？

2、 我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都浸透著母親無(wú)數(shù)的心血與汗水，蘊(yùn)涵著母親無(wú)盡的牽掛

與關(guān)愛(ài)。這一課，就讓我們走進(jìn)這籬笆小院，在柔和的月色里聆聽(tīng)這位農(nóng)家母親的聲音。

二、精讀指導(dǎo)

1、 文中有母親唱的許多有趣的歌謠，能找到嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，迅速瀏覽

全文，找一找。（學(xué)生自由讀）

2、 學(xué)生匯報(bào)，電腦出示五首歌謠、童謠。

3、 誰(shuí)愿意站起來(lái)大聲讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名朗讀）

4、 你喜歡這些歌謠嗎？為什么喜歡呀？（有趣，節(jié)奏明快，朗朗上口）

5、 從這些有趣的歌謠中你讀懂了什么呢？

（1） 母親在月光下洗衣裳，十分辛勞。師：是啊，多么辛勞的母親啊，能讀好它嗎？試試看

（2） 勤勞致富，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。師：對(duì)，美好的生活要靠勤勞的雙手來(lái)創(chuàng)造，讀好這首有意義的歌謠吧！

（3） 喲，還有人將母親的童謠畫成了簡(jiǎn)筆畫呢，趕快給大家展示展示吧！

6、 多么可愛(ài)的圖畫，多么有趣的童謠��！想記住它們嗎？用你們喜歡的方式讀一讀吧�。ㄗ约壕氉x--指名讀--齊讀）

7、 在母親的歌謠聲里，我度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的童年，那么你知道母親是在什么情況下給我唱歌謠、童謠的嗎？仔細(xì)讀讀課文第一、四自然段）

讀了這兩段文字，你感受到了什么？

（1） 籬笆小院里和諧、愜意：天上有星星月亮，籬笆院中有柔和的月色，安詳?shù)哪赣H、乖巧的我

（2） 母親十分辛勞，但十分關(guān)心我，十分重視對(duì)我的教育（抓住“忙完了”“唱累了”）

（3） 母親不僅僅是給我唱歌謠、童謠，還給我講許多神奇的故事，說(shuō)明母親教育我是多種多樣的，很用心地在教育我

相機(jī)指導(dǎo)朗讀

8、 我喜歡母親唱歌謠、童謠嗎？為什么呢？

（1） 母親的嗓音甜潤(rùn)、輕盈：輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。師：是

的，母親的聲音甜美，充滿深情，誰(shuí)能讀好這句話？（指名讀--女生齊讀）

（2） 母親的聲音仿佛芳香四溢，沁人心脾。師：母親動(dòng)人的音韻使我不由自主地沉浸其中，悠然飄逸。一起讀好這一自然段。

（3） 母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。

師：這樣的日子雖然清苦，但精神生活是豐富的。因?yàn)?-（引讀：母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。）

9、 母親的歌謠故事，使我童年的夏夜變得分外的美妙。所以（引讀：雖然母親不識(shí)字，但她卻是我的--啟蒙老師。 ）

10、 現(xiàn)在知道作者為什么用“月光啟蒙”作課題了嗎？（出示：最后一段文字）

從這段文字中，你能看出“我”想對(duì)母親說(shuō)什么嗎？（感激，懷念）

11、 是啊，母親在月光下給我唱的這些歌謠對(duì)我的一生產(chǎn)生了重要的影響，你們知道作者是在什么情形下寫下這篇文章的嗎？其實(shí)這篇課文還有開(kāi)頭和結(jié)尾呢，想讀讀嗎？（出示文字）（自由讀）

你讀出了什么？

12、 總結(jié)：美麗動(dòng)人的神話，詼諧幽默的童謠是媽媽給我的啟蒙教育，她用月夜詩(shī)情為我打開(kāi)了民間文學(xué)的寶庫(kù)，用智慧才華啟迪了我，使我展開(kāi)想象的翅膀，飛向了詩(shī)歌的王國(guó)，因此，我對(duì)母親有著深深的感激與懷念之情。

13、 電腦出示：孫友田圖片，作者簡(jiǎn)介

（1） 這就是孫友田，簡(jiǎn)介：（孫友田， 1936年12月生，當(dāng)代詩(shī)人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，江蘇省作家協(xié)會(huì)理事，文學(xué)創(chuàng)作一級(jí)，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼。主要著作有詩(shī)集《煤海短歌》、兒童長(zhǎng)詩(shī)《帶血的泥哨》、《礦山鳥聲》等10部，兒童知識(shí)讀物《在黑寶石的家里》等。作品多次獲獎(jiǎng)，詩(shī)歌《我要演一個(gè)童工》被選入《少年朗誦詩(shī)選》，詩(shī)選《去打開(kāi)大自然綠色的課本》、散文《師恩難忘》被編入全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教科書。 ）

（2） 今天，楊老師還給大家?guī)��?lái)一首孫友田創(chuàng)作的詩(shī)歌，一起來(lái)欣賞欣賞吧！

（出示：您告訴我）讀懂了什么？

二、 拓展升華

1、在我們家鄉(xiāng)有童謠嗎？你收集到了嗎？和大家分享分享吧！從歌謠中你體會(huì)到什么？對(duì)你有什么啟蒙？

內(nèi)容：南通歌謠、如東歌謠、海門歌謠

形式：說(shuō)、唱、錄音、電視