教學(xué)目標(biāo)：

1．根據(jù)注釋自學(xué)、了解詩句的意思，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。

　　 2．能有感情地朗讀和背誦這首詩。

　　 3．根據(jù)喜好選擇一首送別詩，自學(xué)并交流匯報(bào)自學(xué)成果。

　　 教學(xué)重點(diǎn)：通過有感情地朗讀古詩，了解詩意、體會(huì)詩情。

　　 教學(xué)難點(diǎn)：理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。

　　 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　 教具（課件）

　　 ①古詩趣背復(fù)習(xí)；②《贈(zèng)汪倫》詩句；③自學(xué)提示；④《贈(zèng)汪倫》意境動(dòng)畫演示；⑤送別詩3首；⑥學(xué)習(xí)提示。

　　 學(xué)具（課件）

　　 ①《贈(zèng)汪倫》詩句和重難點(diǎn)名詞注釋；②古詩學(xué)法概括；③擴(kuò)展自學(xué)送別詩3首（圖文加重點(diǎn)詞語解釋）。

　　教學(xué)過程:

　　 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　 同學(xué)們,你們喜歡古詩嗎?古詩是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶，大家學(xué)習(xí)背誦了很多古詩，你們?cè)敢庹故疽幌伦约旱膶W(xué)習(xí)成果嗎？

　　 出示[課件一]

　　 1． 看誰最聰明，能讓動(dòng)物巧進(jìn)詩句籠

　　 兩個(gè)（黃鸝）鳴翠柳 一行（白鷺）上青天

早有（蜻蜓）立上頭 兩岸猿聲啼不住　　

2． 世上顏色千般好，看你填哪一種最妙？

　　 霜葉（紅）于二月花 萬條垂下（綠）絲絳

　　山外青山樓外樓 萬（紫）千（紅）總是春

　　 3． 李白詩句垂千古，看誰馬上吟得出？

　　1）（舉頭望明月）， 低頭思故鄉(xiāng)

　　2）（朝辭白帝彩云間），千里江陵一日還

3）飛流直下三千尺 ，（ 疑是銀河落九天）

4）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡， 唯見長(zhǎng)江天際流。

二、 交流資料

1、剛才吟誦了李白的詩句，李白一生寫下了許多膾炙人口的詩，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首送別詩，請(qǐng)大家齊讀詩題《贈(zèng)汪倫》。

解釋：贈(zèng)：送，送給。誰能說說題目的意思。

課件展示2；課題

2、課前我們已經(jīng)查閱了和課文有關(guān)的資料，誰能結(jié)合你查閱的資料談?wù)勀銓?duì)李白和汪倫的了解？（學(xué)生交流、簡(jiǎn)介李白的生平）

課件展示3：李白簡(jiǎn)介

（學(xué)生講故事）

我上網(wǎng)知道了李白和汪倫能成為好朋友，還有一個(gè)非常有趣的小故事：李白“上當(dāng)”:

唐代大詩人李白，一生喜歡游覽名山大川，又嗜酒如命。 李白路過涇川（今安徽省涇縣），當(dāng)?shù)赜袀�(gè)性格非常豪放的人，名字叫汪倫。汪倫聞?dòng)�，立即寫了一封信給李白：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好飲乎？此地有萬家酒店。”

李白接信后非常高興，很快就來到了汪倫的家里。汪倫十分熱情地接待了這位久抑的詩人，隨后對(duì)他說：“實(shí)不相瞞，我所說的‘十里桃花’，是指這里有個(gè)桃花潭；‘萬家酒店’是因?yàn)橛屑倚杖f的人開的酒店。非真有十里桃花、萬家酒店�。　崩畎茁牶蠊�哈大笑，雖覺“上當(dāng)”，可對(duì)于汪倫的心意還是能理解的。汪倫對(duì)李白一見如故，十分友好。 在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿�山勝景，他們一起飲酒作詩，情趣相投，短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。臨別時(shí)，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠(chéng)深深地感動(dòng)了，即興吟詩一首--《贈(zèng)汪倫》。

課件展示4：《贈(zèng)汪倫》（意境動(dòng)畫）

三、 學(xué)習(xí)古詩 （打開課本）

這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感呢？下面我們就來學(xué)習(xí)這首詩。

　　 1．按自學(xué)提示自學(xué)古詩：出示[課件5]

　　 1）正確流利地朗讀這首詩，結(jié)合資料和注釋，理解詩句的意思。

3）劃出喜歡的句子，說說喜歡的理由。

　　 4）提出不懂的問題

一）、理解詩意：（同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，我們先來解決第一個(gè)問題。

　　1、指名用自己的話說說詩句的意思，其他同學(xué)糾正或補(bǔ)充。

2、重點(diǎn)理解"深千尺"、"踏歌聲"和最后兩句詩的意思。

　　 深千尺：夸張，說明桃花潭的水很深。

踏歌：一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。

（哪個(gè)同學(xué)愿意到前面表演，幫助學(xué)生理解？）

3、同桌互說詩意，有錯(cuò)誤的互相糾正。

二）、體會(huì)詩情：（機(jī)動(dòng)）

1、你喜歡詩中的哪句話，讀給大家聽聽 。

（說說喜歡的理由）

1）、桃話潭水深千尺，不及汪倫送我情。（課件出示6）

（指名說 --誰也喜歡這句，說說理由。）

師小結(jié)：我明白了，這是用水深比喻情深既形象生動(dòng)，又耐人尋味。潭水已“深千尺”了，那么汪倫的情誼有多深呢？

讓我們通過讀來表達(dá)他們之間那種濃濃的深情。

自由朗讀--指名讀--評(píng)讀--再指讀--齊讀--師生輪讀

2）李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。（課件出示7）

師：在李白依依不舍將要離去時(shí)，忽然看到好友踏歌送行，那份驚喜和感動(dòng)是無法用言語來表達(dá)的。

試著讀出你的感受：練讀--指讀-齊讀

三）、質(zhì)疑：反復(fù)讀詩后，你有問題嗎？

師：明代學(xué)者陳獻(xiàn)章有句名言：

“學(xué)貴知疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！毕Ｍ�同學(xué)們認(rèn)真讀詩，善于動(dòng)腦，提出你的疑問。老師愿和大家共同進(jìn)步!”

（師指導(dǎo)：1、踏歌送行，大家見過這樣的送別方式嗎？

2、師圈出“將欲”和“忽聞”兩詞，有疑問嗎？）

1、問題：1）、“汪倫為什么要踏著節(jié)拍、唱著歌送李白?”

2）、汪倫為什么在禮拜要出發(fā)時(shí)來送行，而不是早早地來送行？

1） 問：大家見過這樣的送別方式嗎？大家想一想，平常家里來了客人，我們是怎樣送人的？可現(xiàn)在李白走了，汪倫把他送出村口、送上船，還用這種特殊的方式為他送行，從這里你感受到了什么？

（朋友離別，本是件傷感的事，可汪倫卻出乎意料地踏歌送行。汪倫這種獨(dú)特的送行方式，既表達(dá)了對(duì)朋友的深情厚意，又體現(xiàn)了他達(dá)觀豁達(dá)的性格，李白也是個(gè)樂觀、豪爽的人，這就是朋友間心心相印的友誼。）

2）、老師：為什么“李白乘舟將欲行”時(shí)汪倫才來送，這個(gè)問題提得太好了！你們討論一下，汪倫這時(shí)才來送有哪些可能，請(qǐng)你們展開想象。

（ 提示：李白的角度：怕汪倫破費(fèi)、怕到時(shí)傷心。汪倫的角度：一送再送、給李白一個(gè)驚喜。）

學(xué)生：如果汪倫提前知道李白要走，可能要準(zhǔn)備一份厚禮。李白不愿汪倫這樣破費(fèi)。

學(xué)生：李白可能怕汪倫傷心，就悄悄地走了。汪倫見李白不見了，就匆匆趕來。

老師：這也是可能的。

學(xué)生：李白可能已告別過了，兩人有著深厚的感情，汪倫還想再見李白一面，所以又來了。

老師：一送二送，這是你的理解，大家來點(diǎn)掌聲。（學(xué)生熱烈鼓掌）

學(xué)生：汪倫開始可能用普通的形式話別，現(xiàn)在用踏歌來送別。

老師：還有不同的理解嗎？

學(xué)生：汪倫開始時(shí)可能故意不來，在這時(shí)送，要給李白一個(gè)驚喜。

學(xué)生：汪倫是個(gè)農(nóng)民，李白看到他很忙，就不讓他送。汪倫不忍李白就這樣離開，又來送別。

老師：歸納起來，是兩人的情意太深了。李白不愿汪倫破費(fèi)，悄悄地走了。而汪倫為了這份深情厚意，一把李白送上路，二把李白送上船。

（請(qǐng)同學(xué)們用朗讀表達(dá)他們這種深情厚意。學(xué)生齊讀。）