25　 爬山虎的腳

　

教學(xué)要求

1．學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力。

2．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。

3．了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳，把意思寫清楚的。

4．朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1．通過對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)作者抓住爬山虎腳的特點(diǎn)把一個(gè)意思寫清楚的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)圍繞“爬山虎的腳”把意思寫清楚的方法。

教學(xué)時(shí)間　 二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

　第一課時(shí)

　

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)課文1、2段。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)1、2段。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解不易懂的詞。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們見過爬山虎嗎？爬山虎是動(dòng)物還是植物呢？學(xué)習(xí)這篇課文后，你就明白了。

大家看投影：

爬山虎是什么樣兒？爬山虎是一種植物，它莖能附著在巖石或墻壁上，它怎么會(huì)長(zhǎng)腳呢？有什么特點(diǎn)呢？

（二）自學(xué)課文。

1．讀生字表，劃出課文中生字組成的詞語，聯(lián)系上下文理解詞義；

2．讀通課文。

（三）檢查自學(xué)情況。

1．指名個(gè)別學(xué)生讀課文，注意正音、正句；

2．檢查生字認(rèn)讀及部分詞語理解情況。

萎：干枯，衰落的意思。

空隙：中間空著的地方。

（四）再讀課文，理清層次。

1．默讀課文，思考：

課文哪幾個(gè)自然段寫爬山虎的腳？（3～5）

2．第1、2兩個(gè)自然段寫的是什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)。

（五）講讀第1段。

1．個(gè)別讀課文，思考：第1自然段寫什么？

寫作者在哪兩處地方看到爬山虎。

2．這兩處地方有什么共同點(diǎn)？

都在墻上。

3．你如果看到這兩處景象你會(huì)怎么想？

爬山虎大概是長(zhǎng)在墻上吧，爬山虎大概是靠墻生長(zhǎng)吧？……

4．教師小結(jié)：

作者這樣寫，也正是以這兩處的爬山虎生長(zhǎng)的情況，告訴我們爬山虎長(zhǎng)在什么地方。

5．齊讀第1自然段，體會(huì)作者是如何告訴我們這兩處的爬山虎的。同時(shí)思考：這兩句話除了告訴我們爬山虎長(zhǎng)在什么地方外，你還能從句中看出爬山虎的什么特點(diǎn)？

從滿是，一大片看出爬山虎長(zhǎng)得很茂盛。

（六）講讀第二段：

1．指名讀第2自然段，思考：這一自然段講什么？

講爬山虎葉子的特點(diǎn)。

2．默讀課文，思考：這一段共有幾句話？每句話寫什么？

這一段共四句話：第一句寫葉子顏色的變化；第二句寫長(zhǎng)大的葉子引人注意；第三句講葉子顏色美，排列整齊、均勻；第四句講風(fēng)吹過時(shí)的景象。

3．葉子顏色美表現(xiàn)在哪里？

紅那么新鮮，看著非常舒服，理解新鮮、舒服的詞義。說爬山虎的葉子綠的醒目，葉子生長(zhǎng)旺盛，充滿生機(jī)，所以看上去讓人覺得非常舒服。

4．葉子的均勻，整齊表現(xiàn)在哪里？

整齊：“葉尖一順兒朝下”。

均勻：沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。

5．導(dǎo)讀。

爬山虎葉子的顏色是這樣變化的：

--剛長(zhǎng)出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。

爬山虎長(zhǎng)大了的葉子顏色很美。

--那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。

爬山虎的葉子長(zhǎng)得很整齊。

--葉尖一順兒朝下。

爬山虎葉子長(zhǎng)得很均勻。

--沒有重疊起來，也不留一點(diǎn)兒空隙。

當(dāng)風(fēng)吹過時(shí)，滿墻的葉子也很美麗。

--一墻的葉子漾起波紋，好看得很。

6．邊讀邊理解下列詞語的意思。

拂：輕輕擦過

漾：原指水面微微動(dòng)蕩，這里指墻上的爬山虎葉子輕輕波動(dòng)。

7．齊讀課文，個(gè)別讀。

8．歸納段意：

第二段講爬山虎葉子的特點(diǎn)。

（七）布置作業(yè)。

抄生字，熟讀課文。

【板書設(shè)計(jì)】

　

第二課時(shí)

　　

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)課文3、4、5段，體會(huì)作者是怎樣圍繞爬山虎的腳把意思寫清楚的。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫清楚的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

怎樣圍繞爬山虎的腳寫清楚的。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)檢查。

上節(jié)課我們知道爬山虎葉子有什么特點(diǎn)呢？這節(jié)課我們?cè)賮砜纯磁郎交⒌哪_有什么特點(diǎn)？

（二）講讀第3自然段。

1．指名讀第3自然段。

思考：爬山虎的腳長(zhǎng)在哪里？是什么樣子的？

2．導(dǎo)讀：

爬山虎的腳長(zhǎng)在哪里呢？（齊讀）

爬山虎的腳是怎樣的呢？（齊讀）

3．作者從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的腳？

生長(zhǎng)位置，邊看圖邊說；

莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面。

腳的樣子：枝狀的--指六七根細(xì)絲構(gòu)成的樣子，像蝸牛的觸角--指每根細(xì)絲的樣子，腳的顏色--嫩紅的。

4．這些內(nèi)容作者是如何說的呢？

再讀課文。

5．教師指圖，引導(dǎo)學(xué)生按課文敘述順序獨(dú)立練說。

6．指名讀第四自然段。

思考：

爬山虎的腳是怎樣一腳一腳往上爬的？

7．導(dǎo)讀：

爬山虎的腳是怎樣一腳一腳向上爬呢？（齊讀）

8．寫爬山虎向上爬的過程中，作者通過觀察，寫出了爬山虎向上爬的哪幾個(gè)動(dòng)作？（觸、巴、拉、貼）

9．導(dǎo)讀：

“觸著墻的”是爬山虎的什么？（齊讀）

是什么東西把爬山虎的嫩莖拉一把？（齊讀）

細(xì)絲把爬山虎的嫩莖拉一把以后，使什么緊貼在墻上呢？（齊讀）

10．教師邊指圖演示，邊讓學(xué)生用課文中語句練說。

11．左右練說：

爬山虎的腳是怎樣的一腳一腳地向上爬的。

12．第4自然段最后一句講什么？

13．齊讀第4自然段。

14．默讀第5自然段。

思考：這一自然段共有幾句話？每句話講什么意思？三句話圍繞哪一點(diǎn)寫的？

15．齊讀第5自然段。

16．歸納第3段段意：

講爬山虎腳的特點(diǎn)。

（三）總結(jié)全文。

1．作者是怎樣具體清楚地寫出爬山虎腳的特點(diǎn)的？

（先寫爬山虎生長(zhǎng)的地方，再寫爬山虎葉子的特點(diǎn)，最后寫爬山虎腳的特點(diǎn)，寫爬山虎腳的特點(diǎn)時(shí)，先寫腳的樣子，再寫怎樣爬，然后寫腳的變化。）

2．你從作者觀察爬山虎中受到哪些啟發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生從作者觀察仔細(xì)，邊觀察邊思考等地方去考慮。

3．你覺得課文在遣詞造句上有哪些地方特別值得你學(xué)習(xí)？

引導(dǎo)學(xué)生（從作者）重點(diǎn)賞析2、3、4自然段，從詞語的運(yùn)用和句式的表達(dá)上認(rèn)識(shí)作者用詞造句，準(zhǔn)確為背誦打下基礎(chǔ)。

4．指導(dǎo)背誦。

【板書設(shè)計(jì)】

【小資料】

爬山虎：一種攀援在墻上的供觀賞的植物。也叫巴山虎、地錦、常春藤。葡萄科。高攀的落葉藤本植物，卷須先端有吸盤。夏季開花，花很小，黃綠色。產(chǎn)于我國各地，日本也有。莖和根可以入藥。

蝸牛：軟體動(dòng)物，頭部有兩對(duì)觸角，腹面有扁平的腳，殼略作扁圓形，球形式橢圓形，黃褐色，有螺旋紋。吃草本植物的表皮，危害植物。有的地區(qū)叫水牛兒