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窗外的氣球(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2017-3-6編輯:互聯(lián)網(wǎng)

  一 授課時間:

二 課題:22 窗前的氣球 (第一課時)

三 學(xué)習(xí)目標(biāo):

1 初步認(rèn)識7個生字。

2 正確,較流利的朗讀課文。

3 體會同學(xué)之間的真摯情意。

四 學(xué)習(xí)重點:識字

學(xué)習(xí)難點:流利的朗讀課文

五 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:課前了解氣球的作用 生字卡片

六 學(xué)習(xí)方法:自學(xué)為主,互相幫助

七 學(xué)習(xí)過程:

(一) 揭示課題

1 談話引入,出示課題

氣球除了可以用來玩之外,還可以有什么作用?(鼓勵從多角度說)

2 學(xué)生齊讀課題質(zhì)疑

氣球為什么跑到窗前了?

窗前的氣球是什么樣子的?

(二) 初讀課文,自主識字

1 帶問題聽老師范讀,了解課文大意

2 選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文

如:朗讀理解課文,分組互助學(xué)習(xí),表演理解,自學(xué)交流

3 自學(xué)生字

4 小組交流學(xué)習(xí)生字的方法及要注意的字音

5 指名說說認(rèn)識的字,邊板書

6 生字卡片抽讀,組詞

(三) 讀通課文

1 自由讀,要求:讀準(zhǔn)字音,不漏字,不加字

2 指名讀,讓學(xué)生挑自己喜歡的段落讀給大家聽

3 依據(jù)要求評議

4 齊讀課文

(四) 圖文結(jié)合,感知大意

1 學(xué)生自由讀課文

2 相互交流讀懂了什么

3 用自己的方式說一說自己的收獲

4 出示插圖,找出相應(yīng)段落朗讀,說說體會

一 授課時間

二 課題:22 窗前的氣球 (第二課時)

三 學(xué)習(xí)目標(biāo):

1 鞏固7個生字,會寫8個字

2 流利有感情的朗讀課文

3 懂得珍惜同學(xué)之間的友誼

四 學(xué)習(xí)重點:朗讀

學(xué)習(xí)難點:感情升華

五 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:有關(guān)需復(fù)習(xí)的字詞

六 學(xué)習(xí)方法:合作朗讀討論

七 學(xué)習(xí)過程:

(一) 復(fù)習(xí)舊知

1 復(fù)習(xí)字詞

2 復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,說話訓(xùn)練

(二) 朗讀感悟

1 自讀第三自然段,提出自己想了解的問題

2 輕聲讀,同桌交流自己讀懂了什么

(1)交流質(zhì)疑。如:為什么窗前會有一個紅氣球?

這個氣球是什么樣子的,用來做什么

(2)擴(kuò)展思維:如果你看到這個紅氣球,你會想是怎么回事?

3 學(xué)習(xí)第四段,從中找出答案

(1)帶著自己的問題用自己的方式讀課文,找出答案

(2)用“我想知道--”或“我想考考你--”的方式,提出各自

的問題,嘗試互相解決

4 比較句子

(1)你喜歡哪個句子?為什么

科利亞一看,氣球上畫著一張小臉。

科利亞仔細(xì)一看,氣球上畫著一張可愛的小臉。

(2)從喜歡的句子中選一個詞說一句話

5 感悟語言:誰也不準(zhǔn)來看他,他也不能到病房外面去。

他覺得真沒意思。

(三)指導(dǎo)寫字,完成寫話練習(xí)

1 書寫指導(dǎo)

2 讀讀寫寫練習(xí)

(四)擴(kuò)展訓(xùn)練

除了用“氣球”去看望同學(xué)外,還可以用什么方法?

窗前的氣球

一、激情引趣:

今天老師給你們帶來了什么禮物?(出示氣球)我們做游戲時經(jīng)常用到它,小小的氣球不僅能給我們帶來快樂,它還是一劑治病的良藥呢!不信,讀讀課文就知道了。

二、揭示課題:

1、齊讀課題(課題讀的這么好,老師相信你們課文一定會讀的更好)。

2、下面用自己喜歡的方式讀課文。

 、儆龅讲徽J(rèn)識的字可以請教課文下面的大樹葉。

 、谧x不準(zhǔn)的字音還可以問問老師或同桌。

 、塾龅诫y讀的句子可以用筆畫出來。聽清楚了嗎?(開始讀書吧)

三、識字(現(xiàn)在老師想考考你們識字情況行嗎?)

 1、認(rèn)真讀,爭取把他們記在心里。

 2、在讀這些字的時候,你想提醒小朋友注意哪個字的讀音?

  3、按照提醒再練習(xí)讀一讀。

  4、我們要舉行男女生賽讀,誰先讀?

  5、誰能用科、始這兩字多組幾個詞?

  6、這些字生活中在哪里見過呢?用什么辦法把它們記住呢?4人為一組把最巧妙的記憶方法介紹給伙伴。

  7、匯報記憶方法。

  8、誰愿意當(dāng)小老師來考考大家?(手拿卡片)

  9、我把字寶寶放在兒歌里,你還能認(rèn)出他們嗎?

 10、老師認(rèn)為這幾個句子難讀,練習(xí)讀一讀。(愿意讀哪句就讀哪句)

四、初讀課文(小朋友的生字識記的很好,現(xiàn)在讓我們來讀讀課文好嗎?)

  1、齊讀第一自然段。

  通過讀,你讀懂了什么?你知道什么是傳染病嗎?

  2、下面請小朋友們自由讀課文2--5自然段,邊讀邊體會科利亞看到氣球前后的心情變化。

  3、選擇自己喜歡的自然段讀一讀。(誰愿意讀)

  4、第二自然段:

  ①誰愿意讀第二自然段?

 、谀阏J(rèn)為這一段該用怎樣的語氣讀?(傷心、難過、孤獨(dú)、寂寞)

 、勰阍囍x一讀。

 、苷l還愿意把你體會到的心情再讀一讀。

  5、第三自然段:

 、冱c擊出現(xiàn)畫面。

 、谠冱c擊出現(xiàn)閃動的氣球。

  6、第四自然段:

 、贋槭裁聪矚g這一自然段呢?

 、诩偃缒憔褪钦n文中的科利亞,把科利亞換成第一人稱“我”,讀給同桌。

 、壑该x。

  7、第五自然段:(齊讀)

 、倮蠋熡袀問題想請教小朋友,科利亞為什么笑了?(展開討論)

 、谛〗Y(jié):正如同學(xué)們說的那樣,科利亞也許為米沙的這種創(chuàng)舉而笑,也許對同學(xué)們特殊問候方式而笑,也許是忘卻了病房里的孤獨(dú)和寂寞而笑。此時此刻,他會想些什么,說些什么?

五、實踐活動:

 這篇課文講述了科利亞得了傳染病住進(jìn)了醫(yī)院,孤獨(dú)、寂寞伴隨著他,他的同學(xué)們用氣球來問候,讓他很受感動,通過學(xué)習(xí),你知道了什么或有哪些收獲呢?

板書:珍惜友情。

六、指導(dǎo)書寫:

 課文我們就學(xué)到這,現(xiàn)在讓我們學(xué)寫幾個生字。

 周:里面的部分不能超過包圍圈。

。荷蠙M要寫短,左撇要長,伸展開。

句子: 1、氣球開始一上一下地動了起來,科利亞猜出來了,準(zhǔn)是米沙想的招兒。

2、科利亞好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子,幾個同學(xué)站在四周,嘰嘰喳喳地指手畫腳。

3、科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”,高興地笑了。

兒歌:

 病房有個科利亞,誰也不準(zhǔn)來看他。 靜靜躺,呆呆望,孤孤單單想回家?评麃,別難過,你的同學(xué)有辦法。紅氣球,飄來啦,祝你康復(fù)早回家。

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