一 授課時間：

二 課題：22 窗前的氣球 （第一課時）

三 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1 初步認(rèn)識7個生字。

2 正確，較流利的朗讀課文。

3 體會同學(xué)之間的真摯情意。

四 學(xué)習(xí)重點：識字

學(xué)習(xí)難點：流利的朗讀課文

五 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前了解氣球的作用 生字卡片

六 學(xué)習(xí)方法：自學(xué)為主，互相幫助

七 學(xué)習(xí)過程：

（一） 揭示課題

1 談話引入，出示課題

氣球除了可以用來玩之外，還可以有什么作用？（鼓勵從多角度說）

2 學(xué)生齊讀課題質(zhì)疑

氣球為什么跑到窗前了？

窗前的氣球是什么樣子的？

（二） 初讀課文，自主識字

1 帶問題聽老師范讀，了解課文大意

2 選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文

如：朗讀理解課文，分組互助學(xué)習(xí)，表演理解，自學(xué)交流

3 自學(xué)生字

4 小組交流學(xué)習(xí)生字的方法及要注意的字音

5 指名說說認(rèn)識的字，邊板書

6 生字卡片抽讀，組詞

（三） 讀通課文

1 自由讀，要求：讀準(zhǔn)字音，不漏字，不加字

2 指名讀，讓學(xué)生挑自己喜歡的段落讀給大家聽

3 依據(jù)要求評議

4 齊讀課文

（四） 圖文結(jié)合，感知大意

1 學(xué)生自由讀課文

2 相互交流讀懂了什么

3 用自己的方式說一說自己的收獲

4 出示插圖，找出相應(yīng)段落朗讀，說說體會

一 授課時間

二 課題：22 窗前的氣球 （第二課時）

三 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1 鞏固7個生字，會寫8個字

2 流利有感情的朗讀課文

3 懂得珍惜同學(xué)之間的友誼

四 學(xué)習(xí)重點：朗讀

學(xué)習(xí)難點：感情升華

五 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：有關(guān)需復(fù)習(xí)的字詞

六 學(xué)習(xí)方法：合作朗讀討論

七 學(xué)習(xí)過程：

（一） 復(fù)習(xí)舊知

1 復(fù)習(xí)字詞

2 復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，說話訓(xùn)練

（二） 朗讀感悟

1 自讀第三自然段，提出自己想了解的問題

2 輕聲讀，同桌交流自己讀懂了什么

（1）交流質(zhì)疑。如：為什么窗前會有一個紅氣球？

這個氣球是什么樣子的，用來做什么

（2）擴(kuò)展思維：如果你看到這個紅氣球，你會想是怎么回事？

3 學(xué)習(xí)第四段，從中找出答案

（1）帶著自己的問題用自己的方式讀課文，找出答案

（2）用“我想知道--”或“我想考考你--”的方式，提出各自

的問題，嘗試互相解決

4 比較句子

（1）你喜歡哪個句子？為什么

科利亞一看，氣球上畫著一張小臉。

科利亞仔細(xì)一看，氣球上畫著一張可愛的小臉。

（2）從喜歡的句子中選一個詞說一句話

5 感悟語言：誰也不準(zhǔn)來看他，他也不能到病房外面去。

他覺得真沒意思。

（三）指導(dǎo)寫字，完成寫話練習(xí)

1 書寫指導(dǎo)

2 讀讀寫寫練習(xí)

（四）擴(kuò)展訓(xùn)練

除了用“氣球”去看望同學(xué)外，還可以用什么方法？

窗前的氣球

一、激情引趣：

今天老師給你們帶來了什么禮物？（出示氣球）我們做游戲時經(jīng)常用到它，小小的氣球不僅能給我們帶來快樂，它還是一劑治病的良藥呢！不信，讀讀課文就知道了。

二、揭示課題：

1、齊讀課題（課題讀的這么好，老師相信你們課文一定會讀的更好）。

2、下面用自己喜歡的方式讀課文。

　�、儆龅讲徽J(rèn)識的字可以請教課文下面的大樹葉。

　�、谧x不準(zhǔn)的字音還可以問問老師或同桌。

　�、塾龅诫y讀的句子可以用筆畫出來。聽清楚了嗎？（開始讀書吧）

三、識字（現(xiàn)在老師想考考你們識字情況行嗎？）

　1、認(rèn)真讀，爭取把他們記在心里。

　2、在讀這些字的時候，你想提醒小朋友注意哪個字的讀音？

　　3、按照提醒再練習(xí)讀一讀。

　　4、我們要舉行男女生賽讀，誰先讀？

　　5、誰能用科、始這兩字多組幾個詞？

　　6、這些字生活中在哪里見過呢？用什么辦法把它們記住呢？4人為一組把最巧妙的記憶方法介紹給伙伴。

　　7、匯報記憶方法。

　　8、誰愿意當(dāng)小老師來考考大家？（手拿卡片）

　　9、我把字寶寶放在兒歌里，你還能認(rèn)出他們嗎？

　10、老師認(rèn)為這幾個句子難讀，練習(xí)讀一讀。（愿意讀哪句就讀哪句）

四、初讀課文（小朋友的生字識記的很好，現(xiàn)在讓我們來讀讀課文好嗎？）

　　1、齊讀第一自然段。

　　通過讀，你讀懂了什么？你知道什么是傳染病嗎？

　　2、下面請小朋友們自由讀課文2--5自然段，邊讀邊體會科利亞看到氣球前后的心情變化。

　　3、選擇自己喜歡的自然段讀一讀。（誰愿意讀）

　　4、第二自然段：

　　①誰愿意讀第二自然段？

　�、谀阏J(rèn)為這一段該用怎樣的語氣讀？（傷心、難過、孤獨(dú)、寂寞）

　�、勰阍囍�讀一讀。

　�、苷l還愿意把你體會到的心情再讀一讀。

　　5、第三自然段：

　�、冱c擊出現(xiàn)畫面。

　�、谠冱c擊出現(xiàn)閃動的氣球。

　　6、第四自然段：

　�、贋槭裁聪矚g這一自然段呢？

　�、诩偃缒憔褪钦n文中的科利亞，把科利亞換成第一人稱“我”，讀給同桌。

　�、壑该�讀。

　　7、第五自然段：（齊讀）

　�、倮蠋熡袀�問題想請教小朋友，科利亞為什么笑了？（展開討論）

　�、谛〗Y(jié)：正如同學(xué)們說的那樣，科利亞也許為米沙的這種創(chuàng)舉而笑，也許對同學(xué)們特殊問候方式而笑，也許是忘卻了病房里的孤獨(dú)和寂寞而笑。此時此刻，他會想些什么，說些什么？

五、實踐活動：

　這篇課文講述了科利亞得了傳染病住進(jìn)了醫(yī)院，孤獨(dú)、寂寞伴隨著他，他的同學(xué)們用氣球來問候，讓他很受感動，通過學(xué)習(xí)，你知道了什么或有哪些收獲呢？

板書：珍惜友情。

六、指導(dǎo)書寫：

　課文我們就學(xué)到這，現(xiàn)在讓我們學(xué)寫幾個生字。

　周：里面的部分不能超過包圍圈。

�。荷蠙M要寫短，左撇要長，伸展開。

句子： 1、氣球開始一上一下地動了起來，科利亞猜出來了，準(zhǔn)是米沙想的招兒。

2、科利亞好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子，幾個同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。

3、科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”，高興地笑了。

兒歌：

　病房有個科利亞，誰也不準(zhǔn)來看他。　靜靜躺，呆呆望，孤孤單單想回家�？评麃�，別難過，你的同學(xué)有辦法。紅氣球，飄來啦，祝你康復(fù)早回家。