第二課時(shí)

一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

孩子們，老師這里有很多漂亮的圖片，想看看嗎？（課件出示圖片）

美不美啊，這么美的景色你想說點(diǎn)什么？

這么美的景色靠誰來維持阿？

可是你知道嗎？地球的環(huán)境不僅靠我們?nèi)祟�，許多動(dòng)物也做出了巨大的貢獻(xiàn)。動(dòng)物環(huán)境保護(hù)局就專門招收這樣的“地球的清潔工”（板書課題）

二、理解課文，深入感悟。

（一）1、瞧！他們正招工呢？我們先來看看他的招聘廣告吧�。ㄕn件出示）

讀一讀

誰來給大家讀讀？指名讀

誰來說說他們的招工條件是什么？指名回答

2、聽到這個(gè)消息，小動(dòng)物們都是怎么做的？（出示第二自然段）

誰來讀讀？“爭(zhēng)先恐后”的來報(bào)名是個(gè)什么樣子？

3、現(xiàn)在呀同學(xué)們?cè)僮屑?xì)的讀讀課文，看看都有誰來到招聘現(xiàn)場(chǎng)了？

4、學(xué)生再讀課文

1、 誰來說說都有誰來報(bào)名了？指名說

2、 看一看，是不是他們？（出示5個(gè)小動(dòng)物的圖片）同學(xué)們真棒！把他們都找出來了！

3、 他們被錄用了嗎？我們一起到招聘現(xiàn)場(chǎng)去看看吧！

（二）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，深入領(lǐng)悟

1、（舉大猩猩圖片）看，他是誰？他在招聘現(xiàn)場(chǎng)干什么？

今天我就來當(dāng)這個(gè)主考官，你們就來當(dāng)前來報(bào)名的小動(dòng)物們！誰的本領(lǐng)大，而且把自己的本領(lǐng)說得好，讀的也好，我就錄用你!同學(xué)們有信心嗎？大家在準(zhǔn)備準(zhǔn)備，把你想說的、想讀的再練一練。

2、學(xué)生練讀

3、招聘會(huì)正式開始，請(qǐng)大家踴躍報(bào)名，先介紹自己是誰，在充分的展示你的本領(lǐng)哦！

生a：我是海鷗（教師出示海鷗圖）

師：那你說說你的本領(lǐng)吧

生a：我的本領(lǐng)可大了!我們海鷗能導(dǎo)航，還能預(yù)報(bào)天氣……

多個(gè)海鷗說自己的本領(lǐng)。

師：你們海鷗的本領(lǐng)可真大呀，如果你們要是能把這幾句話讀好，我就錄取你們�。ǔ鍪竞ｚt說的話）

“小海鷗們”朗讀海鷗說的話。

學(xué)生朗讀

指導(dǎo)范讀

學(xué)生練讀

指名朗讀

師：海鷗們你們真棒，都被錄取了�。ㄙN海鷗圖）

生b:我是屎殼郎

師；（出示的屎殼郎第一句話）那你說說你的本領(lǐng)吧！

生b說屎殼郎的本領(lǐng)。

是：有沒有人反對(duì)阿

生c:我是烏鴉，我反對(duì)，他那么小，行不行��？（出示烏鴉的話）

師：那你們讀讀，誰讀的好，我就錄用誰！你們倆配合一下

同學(xué)們都練練

你們的本領(lǐng)真大，都被錄取了�。ㄙN圖）

大猩猩：大家都被錄取了，心里一定很高興吧，我相信你們一定能夠在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)的工作，我們地球的環(huán)境一定會(huì)變得更加美好，這次招聘會(huì)到此結(jié)束。

三、擴(kuò)展，引導(dǎo)課下閱讀

這次招聘會(huì)雖然結(jié)束了，可是動(dòng)物環(huán)保局的招工并沒有停止。在我們這個(gè)地球上，還有許多動(dòng)物具有這樣的本領(lǐng)，他們和人類一起維護(hù)這地球的環(huán)境，讓我們課下仔細(xì)尋找，為動(dòng)物環(huán)保局的第二次找工作準(zhǔn)備吧！