頤和園

一. 教學目標

1. 根據學生實際，讓學生在閱讀中自主識字若干個。積累課文中的詞語。

2. 能理解“幾乎”的意思，知道準確運用這個詞語。

3. 繼續(xù)學習默讀，歸納文章內容的方法。通過對文章內容的歸納，知道北京的頤和園景色優(yōu)美，從而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

4. 能選擇自己喜歡的小節(jié)背誦。

二. 課前準備

搜集自己喜歡的旅游景點的有關資料。

三. 教學過程

（一）.初步談話

1． 我們偉大的祖國，江山如畫，風景獨好，有許多各具特色的自然美景。你們到過哪些令你難忘的地方？

2． 學生自由交流。

3． 大家介紹了那么多的地方，今天，老師帶大家到我們的首都--北京去游玩，大家高興嗎？我們先到北京的頤和園去游玩。

板書：22頤和園

4.出示“頤和園”的圖片。

（二）小組自學，讀通課文。

1． 請大家以小組的形式自學課文中出現的生字，讀通課文中出現的長句。自己再把課文讀一篇，一邊讀一邊想，課文寫了頤和園的哪幾個景點？

2． 學生自讀課文。

3． 反饋交流。

4． 出示句子。

每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物，花草，風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。昆明湖圍著長長的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數不清的楊柳。

指導朗讀這個長句。你讀懂了什么？

（三）突破重點，指導朗讀。

1． 課文向我們介紹了頤和園那么美麗的景色，你們喜歡嗎？

2． 自己讀讀2，3，4，5小節(jié)，你最喜歡頤和園的哪一個景點？就努力地把它讀得精彩些，待會兒讀給大家聽。

3． 學生自由讀。

4． 交流反饋。

5． 隨機出示練習（閱讀新體驗）

判斷下列句子是否正確，并說說理由。

（1） 每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物，花草，風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。

（2） 每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物，花草，風景，幾千幅畫幾乎沒有哪兩幅是相同的。

（3） 游船，畫舫在湖面慢慢的滑過，不留一點兒痕跡。

（4） 游船，畫舫在湖面慢慢的滑過，幾乎不留一點兒痕跡。

（四）.聽聽讀讀，體會順序，指導背誦。

1.剛才大家讀了自己最喜歡的句子。不過，把游覽頤和園的順序給打亂了。其實，作者寫得可有順序啦。下面，我們就來做一個聽的練習。

2．聽老師讀這段話（出示），看誰的本領大，能聽請作者使用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒請你把聽到的詞語寫下來。

（1） 師讀生聽。

（2） 學生動筆填寫表示游覽順序的詞語。

（ ）就來到有名的長廊。

（ ）就來到了萬壽山腳。

（ ）站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。

（ ）就是昆明湖。

（教師用投影儀打出一位學生的作業(yè)，集體反饋校對。）

4． 齊讀第2--5小節(jié)，再體會一下。

（師生齊讀這段話。）

5． 指導學生自由背誦自己選擇的課文。

（五）.創(chuàng)設情景，完成閱讀新體驗。

1． 我們學習了第2，3小節(jié)，了解了北京頤和園美麗的景色。下面請同學們做小導游帶大家一起去游覽，怎么樣？

2． 在游覽之前，我們要先知道游覽的線路，請你們再讀讀課文，畫一張游覽路線圖，可以小組合作。

3． 交流，校對。

4． 學生做小導游介紹。

（六）.拓展，說些雙通道。

1． 今天，我們如臨其境，游覽了北京的頤和園，我們通過有感情地朗讀課文，領略了那兒的美景。中國有許多這樣的名勝古跡，請你選擇其中自己喜歡的一個景點，結合課前的照片和資料，學習課文介紹景點的方法介紹介紹。

2． 學生準備。

3． 交流。