25 爬山虎的腳

教學(xué)難點(diǎn)：

大部分的學(xué)生沒有見過爬山虎，對(duì)爬山虎的腳長(zhǎng)在那里、什么樣及到底怎樣“一腳一腳”往上爬的，難以理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 通過對(duì)詞句的理解，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。

2. 了解作者是運(yùn)用那些生動(dòng)、精當(dāng)?shù)恼Z言寫出了爬山虎的葉子和“腳”的特點(diǎn)的。

教學(xué)要求：

1. 讀懂課文，了解作者是怎樣把觀察到的有關(guān)爬山虎的特點(diǎn)寫清楚的。

2. 學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

3. 朗讀課文。學(xué)習(xí)作者觀察、表達(dá)的方法。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1. 激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

2. 初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字新詞，理清文章層次，培養(yǎng)自學(xué)的能力。

3. 學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、具體敘述的寫作方法。

教學(xué)流程：

一：導(dǎo)入新課。

二：初讀課文。

1. 你們對(duì)爬山虎的腳有那些了解？你們是怎么知道的？

2. 檢查讀文及理解字詞的情況。

3. 檢查分段的情況。

4. 練習(xí)說課文的主要內(nèi)容。

三：再讀課文，讀得準(zhǔn)確流利。

四：課堂練習(xí)。

完成〈〈語文輔導(dǎo)〉〉

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和熱愛生活的思想感情。

2. 學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)觀察習(xí)慣。

3. 抓住重點(diǎn)詞句，了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳把意思寫清楚的。

教學(xué)流程：

一：創(chuàng)設(shè)情境，活躍思維。

放“爬山虎”的錄象，讓學(xué)生觀察。

二：入境自學(xué)沒，品讀積累。

1. 自由讀文，匯報(bào)讀懂之處和不理解之處。

（1） 引導(dǎo)學(xué)生找出描寫爬山虎葉子的句子，讀一讀，在頭腦中浮現(xiàn)課文描寫的景象。

（2） 找出描寫爬山虎的腳的句子，讀一讀；教師在黑板上畫出爬山虎的嫩莖、葉柄、嫩葉。提出要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀爬山虎的句子，注意要讀懂每一句話的意思。

（3） 爬山虎的腳是怎樣爬的?畫出重點(diǎn)詞。

（4） 用自己的話說說爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。

2.有感情地朗讀課文。

3.背誦第2.3自然段。

三：尋找規(guī)律，發(fā)展思維。

1. 作者為什么能寫出這么好的文章？你受到那些啟發(fā)？

2. 結(jié)合〈〈讀寫例話〉〉加深理解。

四：作業(yè)。

完成〈〈同步〉〉

28. 2030年的一天

教學(xué)重點(diǎn)：

了解文章想告訴我們什么及從中受到的啟發(fā)和教育。

教學(xué)要求：

1. 理解課文內(nèi)容，知道作者想要告訴我們?nèi)祟悓?duì)環(huán)境問題的漠不關(guān)心會(huì)導(dǎo)致我們生活的環(huán)境極端惡化。使學(xué)生受到愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的教育。

2. 理解“輻射、溫室效應(yīng)、臭氧層、酸雨、颶風(fēng)”等詞語。

3. 流利地朗讀課文。

教學(xué)流程：

一：導(dǎo)入激趣。

二：初讀釋疑。

1. 把課文讀流利。注意詞語的語音。

2. 聯(lián)系上下文或查字典并結(jié)合課前查到的資料交流對(duì)課文內(nèi)容的理解，互相解決沒弄懂的地方。

3. 流利地朗讀課文。

三：精讀，培養(yǎng)能力。

1. 默讀課文，看看作者寫這篇日記，想告訴我們什么？通過那幾方面寫出來的？

2. 你對(duì)課文中的那一點(diǎn)了解最多，理解最深，能用簡(jiǎn)練的語言給大家介紹以下嗎？

3. 你還知道課文中沒提到的那種環(huán)境問題？

4. 為了人類有個(gè)美好的未來，我們應(yīng)該怎樣做？

5. 請(qǐng)你設(shè)計(jì)一則防止環(huán)境9惡化，號(hào)召人們保護(hù)環(huán)境的公益廣告。

四：課堂練習(xí)。

完成〈〈同步〉〉 〈〈語文輔導(dǎo)〉〉