蟋蟀的住宅

師：今天我們來學(xué)習(xí)23 蟋蟀的住宅（板書，齊讀課題）

同學(xué)們，預(yù)習(xí)過課文了嗎？好，現(xiàn)在這兒有一道十分簡(jiǎn)單的填空題，開動(dòng)腦來把它補(bǔ)充完整吧。（打出課件）

（蟋蟀的出名不光由于它的歌唱，還由于它的----

現(xiàn)在為了研究蟋蟀，我搜索起它們的----）

同學(xué)們，巢穴=住宅嗎？

既然巢穴也就是住宅，為什么我們的課題叫蟋蟀的住宅？不叫蟋蟀的巢穴呢？

生：把巢穴叫做住宅，這里用了擬人的手法。因?yàn)橥ㄟ^作者的研究，他發(fā)現(xiàn)蟋蟀有著吃苦耐勞的品質(zhì)，他喜愛上了蟋蟀。

……

二、

師：是啊，正因?yàn)樽髡呦矚g蟋蟀，驚嘆于他的勞動(dòng)成果，所以寫了蟋蟀的住宅。那課文圍繞著蟋蟀的住宅，寫了幾件事，認(rèn)真讀課文，整理出三個(gè)要點(diǎn)。

生：住址的要求--住宅的特點(diǎn)--修筑住宅

師：找找看課文中哪些語句，突出體現(xiàn)了蟋蟀對(duì)住宅的要求�！安粍�(dòng)筆墨不讀書”，邊讀邊劃。

你們概括蟋蟀對(duì)住宅的幾點(diǎn)要求來了？

好，你說一點(diǎn)。

生：一定要排水優(yōu)良。

師；可見排水優(yōu)良這個(gè)條件是必不可少的。請(qǐng)把一定強(qiáng)調(diào)出來，再把這個(gè)條件說一次。

生：而且有溫和的陽光。

師：陽光照耀著蟋蟀的住宅，相信這里一定是暖洋洋的。

把這種感覺說出來。試試看，能行嗎？

生：不利用現(xiàn)成的洞穴。

師：還有嗎？

生：舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。

師：從一點(diǎn)一點(diǎn)，你體會(huì)到什么？

生：勞動(dòng)的辛苦，時(shí)間的漫長(zhǎng)。

師：很好。那把這種體會(huì)融入到讀中去，帶著全班同學(xué)把這句讀一次。

師：同學(xué)們一共概括了蟋蟀對(duì)住址的4點(diǎn)要求。就讓我們?cè)侔堰@幾要求，通過朗讀強(qiáng)調(diào)出來。

生讀。

三、

師：接下來，我們就來參觀蟋蟀的住宅，研究住宅的特點(diǎn)。齊讀課文的5-7自然段。

同學(xué)們，你們瞧，這有四幅蟋蟀住宅的平面圖。用你們明亮的眼睛，智慧的頭腦，找一找，哪幅才是蟋蟀真正的家呢？

生：第3幅。

師：真是火眼睛睛拉，一下子就找對(duì)了。那其他幾幅圖錯(cuò)在哪里呢？能分析一下嗎？

生：第一幅錯(cuò)在，隧道口朝下了，這樣下驟雨，容易積水。

師：言之有理。第二幅呢？

生：課文中說道；墻壁是光滑的，但是這里的墻壁卻是粗糙的。

師：讀書認(rèn)真。還有一幅誰來分析一下。

生：最后一幅問題出在，它的隧道口是直直的，而書上說是彎彎曲曲的。而且它門口少了一叢草，這樣蟋蟀的住宅就掃了大門了。

師：同學(xué)們，你們有沒有想過，蟋蟀為什么決不去碰洞口的這叢草呢？

生：因?yàn)椋�這從草實(shí)際實(shí)際上起到了信號(hào)的作用，只要有東西碰到這叢草，蟋蟀就會(huì)警覺起來。這從草有助于保障蟋蟀的安全。

師：回答的很好，看來同學(xué)們?cè)谧x書時(shí)候，都進(jìn)行了思考。

同學(xué)們，就這么一個(gè)洞穴，一個(gè)巢穴，作者卻稱它--（住宅），還稱它--（偉大的工程、驚人的勞動(dòng)成果）。為什么呢？

生：因?yàn)�，它是用�?jiǎn)單、柔弱的工具創(chuàng)造出這一切的。

四、

師：那么，現(xiàn)在我們就是看看蟋蟀是如何使用這簡(jiǎn)單、柔弱的工具來建造偉大的工程，驚人的勞動(dòng)成果的。自由讀課文的第八自然段。

老師這里有一張可愛的蟋蟀圖，你能結(jié)合著對(duì)第八自然段的理解，來介紹一下蟋蟀的勞動(dòng)工具嗎？

生：介紹。

師：是啊，就在這山山黃葉紛飛的十月，蟋蟀用他前足……師引讀。（適機(jī)指導(dǎo)，注意：踏地：為了讓土地結(jié)實(shí)些，再使勁點(diǎn)。 鋪開：輕輕地鋪，不要揚(yáng)起粉塵，要鋪地平整些。）

師：蟋蟀不停地勞作，從十月一直到冬天，在這漫長(zhǎng)的勞動(dòng)過程中，有沒有哪些地方讓你感動(dòng)了。再次仔細(xì)地讀一讀課文寫蟋蟀修建住宅的8-10。

生回答。

注意：（我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了）師：作者在觀察時(shí)，曾經(jīng)有不耐煩的感覺，為什么呢？生：因?yàn)樗�在重�?fù)同樣的工作，讓人很枯燥。而蟋蟀有不耐煩的感覺嗎？生：沒有。

同學(xué)們，讓我們一齊為蟋蟀創(chuàng)作一首快樂的歌，讓他工作起來不會(huì)那么煩悶吧（老師哼起調(diào)子，出示調(diào)子）調(diào)子有了，結(jié)合著課文一起來填詞吧。（小組討論）

師：悠揚(yáng)的歌聲在曠野中回蕩，記住這首蟋蟀之歌，記住這蟋蟀的住宅，記住這吃苦耐勞，不隨遇而安的蟋蟀。