31回 聲

一、 教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的語句和由熟字組成的新詞。

2．理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文中的句子展開想象，從而懂得回聲形成的原因。

3． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

理解青蛙媽媽的話，弄懂回聲形成的原因。

三、 教前準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)平臺(tái)。

四、 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容和要求：

1．初讀課文，了解課文內(nèi)容。

2．學(xué)會(huì)生字新詞。

3．能正確、流利地朗讀課文。

二． 教學(xué)過程：（略）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文，知道什么是回聲形成的原因；有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一． 導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《回聲》請同學(xué)們把課題齊讀一遍。讀了課題，你想知道什么？

二． 講授新課：

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1．放錄像，相機(jī)理解“半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好象一個(gè)大月亮”。

2．指導(dǎo)讀出景物的美。

（二） 學(xué)習(xí)第二段。

1．看錄像，說說：在這個(gè)美麗的橋洞下發(fā)生了一件什么事？

2．自由讀第二段，把寫小青蛙聽到的聲

音的有關(guān)句子畫出來，思考：這些聲音是小青蛙在什么地方聽見的？

3．討論上述問題。

4．指導(dǎo)朗讀小青蛙說的話，注意兩次語氣的不同。

（三） 學(xué)習(xí)第三段。

1．指名朗讀，找出寫小青蛙這時(shí)心情的語句。

2．理解“奇怪極了”的意思。

3．引導(dǎo)想象：這時(shí)候，小青蛙心里會(huì)想些什么？

4．小青蛙又是怎么做的？

5．指導(dǎo)有感情朗讀小青蛙媽媽的話。

（四） 學(xué)習(xí)第四段。

1．指名讀。

2．說說：青蛙媽媽是怎樣做的？

3．找出表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞語？

4．討論：這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞還可以換成哪些意思相近的詞語？

5．河水發(fā)生了什么變化？

6．看錄像，理解：“激”、“蕩”。

7．師生共同用板畫再次理解“激”、“蕩”的意思。

8．齊讀，小結(jié)：這一段主要告訴我們什么？

（五）學(xué)習(xí)第五段。

1．指名讀青蛙媽媽的話，思考：青蛙媽媽一共說了幾句話？用序號(hào)標(biāo)出來。

2．青蛙媽媽第一句說了什么？

3．自由讀2、3句，思考：為什么說小青蛙的叫聲就像這水的波紋呢？

4．放錄像，想象聲波碰到洞壁返回來的現(xiàn)象。

5．討論：聲波與水波有什么相像的地方。

6．聯(lián)系生活實(shí)際理解“返”。

7．齊讀青蛙媽媽的話。說說小青蛙是怎樣聽見自己的聲音的？

8. 分角色朗讀這一段。

9. 小結(jié)：青蛙媽媽投石擊水是為了說明一個(gè)什么問題？

（六） 學(xué)習(xí)第六段。

1．自由讀這段。

2．放錄像，欣賞小青蛙的回聲。

3．小青蛙現(xiàn)在的心情怎樣？（理解“歡快”）

4．它這時(shí)的高興與它剛來到橋洞時(shí)的高興一樣嗎？

5. 有感情朗讀這一段。

三、總結(jié)全文。

1．課文講了一件什么事？

2．指名兩同學(xué)角色表演四、五段內(nèi)容，說說還在哪些地方可以聽到回聲？是怎樣產(chǎn)生的？

3．口頭填空：

回聲就是聲音的_______碰到________返回來的聲音。

4． 師講述回聲在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，激

發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

五、 復(fù)習(xí)鞏固。

1．有感情地朗讀全文。

2．完成課后作業(yè)第2題。

板書設(shè)計(jì)：

17 回聲

奇怪 水波 河岸 高興

蕩

一蹦老高

明白 聲波 石壁 歡快

返