教學(xué)目標(biāo)

1、能把圖畫中描繪的這件事寫完整，能基本上達(dá)到語(yǔ)句透通順，意思連貫。

2、學(xué)會(huì)按一定的順序觀察圖畫，會(huì)根據(jù)圖畫的內(nèi)容展開(kāi)合理的想象。

3、認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該尊敬長(zhǎng)輩，見(jiàn)到長(zhǎng)輩應(yīng)有禮貌。

教學(xué)重點(diǎn)："把小聰和他爸爸在火車站接爺爺?shù)氖聦懲暾�是教學(xué)的重點(diǎn)。指導(dǎo)作文時(shí)，著重按照教材中的3個(gè)問(wèn)題指導(dǎo)看圖，思考圖意。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖畫的內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，理解圖意以后用恰當(dāng)?shù)脑~句來(lái)表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1初步學(xué)會(huì)一定的順序觀察圖畫。

2能把圖上描繪的“接爺爺”這件事說(shuō)完整。

3教育學(xué)生應(yīng)該尊敬長(zhǎng)輩，禮貌待人。

教學(xué)過(guò)程

1揭題，明確習(xí)作要求。

(1)指名回答在三年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)哪幾次看圖作文，看圖的方法有哪些。

(2)導(dǎo)入新課，明確本次習(xí)作要求。

A、教師出示掛圖(或打投影片)，啟發(fā)談話，激發(fā)學(xué)生寫作

B、指名讀教材第一部分。教師強(qiáng)調(diào)指出:這次習(xí)作是看圖記事。事情應(yīng)該寫完整。要注意語(yǔ)句通順，意思連貫。這是作文的基本功。

2指導(dǎo)按一定順序觀察圖畫。(或出示投影片)

(1)指名讀教材第二部分，初步掌握觀察這幅圖畫的順序和思考表達(dá)圖意的方法。

(2)圖文對(duì)照，帶著教材中的3個(gè)問(wèn)題，看懂圖意，準(zhǔn)備口頭作文。

看圖作文，應(yīng)從圖出發(fā)，以圖為作文的依據(jù)。如思考第1題，時(shí)間是在11時(shí)30分，這要從鐘樓上的時(shí)鐘的指針為依據(jù)，不能隨意寫。地點(diǎn)是在某車站的出口處。圖上有"出口"兩字。觀察思考第2題，從爺爺?shù)姆�裝（對(duì)襟衫），攜帶的東西(籃子里盛放著雞、蔬菜、蘋果等)，可以推想是從農(nóng)村里來(lái)的。觀察思考第3題，從在車站接到爺爺?shù)那殇�，人物的臉部表情，發(fā)揮想象，可能會(huì)說(shuō)些問(wèn)侯的話等。

(3)指名優(yōu)等生口述圖上的景物。然后，讓大家作好口頭作

文的準(zhǔn)備。

3指導(dǎo)口頭作文。

(1)教師要再次強(qiáng)調(diào)這次習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)，和觀察思考圖意的注意點(diǎn)。

(2)指名中等生口頭作文。集體評(píng)改。

(3)同桌對(duì)說(shuō)，相互評(píng)改。

(4)教師巡視指導(dǎo)，特別要輔導(dǎo)表達(dá)能力較差的學(xué)生。

教學(xué)后記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)根據(jù)圖面內(nèi)容仔細(xì)觀察，合理想象。

2、以能把圖畫中描繪的這件事寫完整，要求基本上達(dá)到語(yǔ)句通順，意思連貫。

教學(xué)過(guò)程

I指名說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作的要求。

2指名學(xué)生口頭作文�？谑龊蠼M織評(píng)議，肯定說(shuō)得好的地方，指出不足的地方。

3指導(dǎo)當(dāng)堂書面作文。

(1)教師可再作適當(dāng)指點(diǎn):開(kāi)頭寫寫來(lái)到車站接爺爺?shù)臅r(shí)間、心情。中間寫見(jiàn)到爺爺和爺爺親切交談的事情。這部分是重點(diǎn)要詳細(xì)寫。結(jié)尾怎樣把爺爺接到家。這部分要根據(jù)生活實(shí)際推想。

(2)要求學(xué)生先寫草稿，教師巡回指導(dǎo)。

(3)完稿后，指名讀自己的作文，讀后評(píng)議。

(4)各自修改自己的作文。