26 小白兔和小灰兔

教學目標

1、 會認“我會認”8個生字，會寫我會寫中的6個生字

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔地不同做法和不同收獲。體會小白兔的話：“只有自己種，才有吃不完的菜�！�

3、 培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

重點難點：

1、 會認課文中8個生字，會寫“我會寫”中的6個字。

2、 體會小白兔說的話：“只有自己種，才有吃不完的菜�！�

3、 通過學習課文，引導學生感受勞動的快樂，并能付之實踐。

教學時間：2課時

教學準備：生字卡片，課文中的插圖，白菜長大的圖片或課件。

第一課時

課時目標：

1、 能正確流利地朗讀課文，特別注意讀準字音。會寫“拉”“把”等六個生字。

2、 初步了解課文地主要內容，學習1-3自然段和7--9自然段。

3、 培養(yǎng)學生良好地書寫習慣。

教學過程：

一、想象引入：看圖想故事

1、 引導學生讀課題：這節(jié)課，老師給孩子們帶來了兩位朋友，你認識它們嗎？（出示小白兔和小灰兔地圖片）板書：小白兔和小灰兔

2、 引導學生看圖自由講故事。

3、 看圖講故事，引導學生了解課文大致內容：你們講得真好，老師也想試著講講，好嗎？

二初讀課文，讀準字音，認清字形

1、 提出要求，指導學生自瀆渴望內。

2、 指導學生同桌互查自瀆情況

3、 指導學生在四人學習小組內朗讀課文。

（開小火車進行朗讀比賽：四人小組內分自然段讀課文，要求讀準字音，詞語連續(xù)。）

4、 我會認

A游戲；我指你認

引入：剛才我們已經會認課文里得生字，變、變、變，它進了白菜里，誰想把它帶回家？指導學生讀生字。

B指導學生觀察、記憶這些生字，鼓勵有創(chuàng)意的識字方法。

三探索樂園：再讀課文，學習1--3自然段和7--9自然段，提出疑問。

1、 指導學生圖文對照，找出地點的變化。

2、 指導學生看第一幅圖，說清圖意。

3、 引導學生小聲讀課文，找一找課文中哪些自然段講了圖上的內容，并指導學生說說對小白兔和小灰兔的總印象。

4、 引導學生找課文中的句子談體會，并指導學生朗讀。

5、 引導學生比較第一幅圖和第四幅圖的不同，教會學生提問。

6、 指導朗讀7--9自然段。

四我會寫

1、 幫助學生發(fā)現這些字的共同之處。

2、 指導學生認真讀貼，再學生的指導下教師范寫。

3、 指導學生再田字格規(guī)范書寫。

4、 帶著學生坐“彩虹過橋”的游戲：請學生用字組詞，再用詞練習說話。

五拓展練習

請四人小組合作，帶上頭飾，將這個故事演一演。

板書設計： 白兔圖 灰兔圖

小白兔 和 小灰兔

要菜子 拿白菜

送白菜 要白菜

第二課時

課時目標

1、 結合圖畫和聯系生活實際，感悟小白兔的話，并有感情的朗讀課文。

2、 培養(yǎng)學生善于思考、積極動腦的好習慣。

3、 通過學習課文，引導學生感受勞動的快樂。

教學過程：

一復習鞏固

1、 幫助學生復習所學的生字詞。隱忍：通過上節(jié)課的學習，你們學會生字詞了嗎？讓我們開小火車認讀。

2、 回憶上節(jié)課所提問題：小灰兔有個問題等著我們幫助它，你還記得嗎？

二學習重點段

1、 引導學生學習4--6自然段，想想小白兔和小灰兔回家后各做了什么。出示練習題，指導學生做，并檢查。

A小白兔把地翻松了，種上（ ）。

B小灰兔餓了，就（ ）老山羊松的（ ）。

2、 引導學生深入了解：小白兔種菜時做了哪些事？指導學生在書上勾畫。

3、 引導學生根據課文種勾畫的詞語表演。

4、 指導朗讀：表演的真好，老師也相信大家也能讀好。

5、 引導學生體會關鍵詞并指導朗讀

學生體會“常�！�

A讀句子

B用換詞的方法理解常常就是經常。

C體會小白兔的辛勞。

D將自己的體會融入朗讀中。

6、 引導學生看課件白菜成長。感受在小白兔辛勤培育下，菜子發(fā)生了什么變化？

7、 指導學生通過看長大的白菜圖片，體會小白兔快樂的心情，再指導學生有感情朗讀。

8、 指導學生學習6自然段，體會小灰兔回家的做法和白菜的變化。

9、 指導學生釋疑：我們通過學習課文，先你能用書上的一句話回答我們上節(jié)課提出的問題嗎？

教師板書小白兔的話。

10、 指導學生體會：為什么只有自己種，才有吃不完的菜。

三現場采訪

指導學生采訪小灰兔：聽了小白兔的話，小灰兔想了很多，也有了新的打算，你愿意當一回小記者去采訪一下它嗎/

四積累運用

1、 指導學生積累、喁喁“把”字句（在書上勾畫把字句）

2、 互相交流，教師出示例句。

3、 之學生根據例子仿說。

五總結

引導學生學會總結：學了這篇課文，你學會了哪些知識？又懂得了哪些道理？