群 鳥 學(xué) 藝

教學(xué)目標(biāo)：

1、 懂得做任何事件都要有耐心，不怕苦、不怕累，只有這樣，才能把事情做好。

2、 能提出有針對性的問題，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。

3、 體會語言的主動性，能有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點、難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生自主探究提出的問題，領(lǐng)會不同態(tài)度導(dǎo)致的不同結(jié)果，感受

文章提示的中心。

難點：能正確體會不同角色的不同心理，能從具體的語言文字中體驗悟出學(xué)

習(xí)要有耐心。

教具準(zhǔn)備：

1、 燕子窩的照片兩幅。

2、 課文投影兩張。

教學(xué)過程：

一、談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)向

小朋友們喜歡鳥嗎？今天，咱們學(xué)習(xí)一篇和鳥有關(guān)的童話故事，有興趣嗎？

1、 板書題目，讀題解題。

2、 針對課題質(zhì)疑，教師整理歸納。

二、感知課文內(nèi)容：

1、 帶著問題“哪些鳥學(xué)藝？向誰學(xué)藝？學(xué)什么本領(lǐng)？”用自己喜歡的方式讀課文能邊讀邊做記號。

2、 逐一反饋問題，嘗試?yán)�用這三個問題概括課文大意。

3、 帶著“本領(lǐng)學(xué)得怎么樣？”再自由讀課文，用“___”劃出寫學(xué)藝結(jié)果的句子。

4、 朗讀最后一段，引導(dǎo)概括：寫了幾種結(jié)果？

5、 練習(xí)：連一連

貓頭鷹

老鷹 不會搭

烏鴉 搭得粗糙

麻雀 不僅漂亮、而且又 實、又暖和

三、合作探究、導(dǎo)致不同結(jié)果的原因

1、 教師進行啟發(fā)，引導(dǎo)探究“其他鳥兒沒有學(xué)本領(lǐng)的真正原因是什么？”

2、 以貓頭鷹為例進行學(xué)法指導(dǎo)

（1）找一找寫貓頭鷹的句子、讀一讀。

（2）討論：貓頭鷹為什么沒有學(xué)會本領(lǐng)？概括貓頭鷹的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）進行個性化朗讀

3、 快速朗讀3-5自然段，想想：老鷹、烏鴉、庥雀為什么沒學(xué)會？他們的原因和貓頭鷹一樣嗎？

4、 小組合作學(xué)習(xí)

要求：選擇其中一只鳥學(xué)習(xí)，先找一找句子，讀一讀，再體會它的學(xué)習(xí)態(tài)度，最后想想用什么方式來表現(xiàn)它的這種態(tài)度。

5、 聯(lián)系實際：生活中，有像貓頭鷹、老鷹、烏雅、麻雀這樣不耐心學(xué)習(xí)的小朋友嗎？

6、 進行對比學(xué)習(xí)

和這些鳥兒相比，小燕子的哪些地方最令你感動？找出課文中的有關(guān)句子讀讀。

7、 小結(jié)：學(xué)習(xí)鳳凰的一句話“學(xué)一樣本領(lǐng)，要有耐心，沒有耐心，什么也學(xué)不成�！�

四、進行角色體驗：

能把自己的本領(lǐng)傳授給別人，那是一件多么高興的事啊！小朋友，你們愿意做這樣高興的事嗎？

1、 小朋友當(dāng)鳳凰，練習(xí)把鳳凰的話完整地說一說。

2、 轉(zhuǎn)換角色：小朋友當(dāng)小燕子，老師當(dāng)森林里的白鴿記者

采訪：小燕子，能向大家介紹這窩是怎樣搭成的嗎？

五、想象寫話：

但是，據(jù)說后來老鷹、貓頭鷹、烏鴉、麻雀也學(xué)會了搭窩，小朋友，你知道

為什么嗎？

發(fā)揮合理的想象，進行故事讀編。

六、總結(jié)啟迪：

1、《群烏學(xué)藝》的童話故事，你覺得精彩嗎？什么令你印象最深？你現(xiàn)在最想說什么？

2、假如一開始學(xué)好、怎么辦？

3、教師激情總結(jié)。