安徽省淮南市楊祠小學(xué)：王文俠

教學(xué)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，在讀課文過程中，讓學(xué)生明白像小猴子這樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，

最后會(huì)一無所獲。

教學(xué)目的：

指導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

理解小猴子的"掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦"等動(dòng)作詞。

教具準(zhǔn)備：

課件、小猴子的頭飾。

　一、以圖導(dǎo)言激趣：

教師板畫一座小山，教師：小朋友們都很喜歡小動(dòng)物，瞧，今天我們的課堂上就來了一只--小猴子，（在小山上貼上一只小猴子圖片）。

你覺得這是一只怎樣的猴子呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

今天我們就來講講這只小猴子的故事。板書課題：小猴子下山。

讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？

二 、講授新課

（一）感知課文

1.大聲讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2.檢查生字情況。

課件出示的生字詞有：玉米地  桃樹底下  西瓜地

掰  扛  扔  摘  捧  抱  追

又大又多  又大又紅  又大又圓

小朋友,你們仔細(xì)看看,你有什么發(fā)現(xiàn)?

（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)（掰玉米）

1.小猴子下山來了，他首先來到玉米地里。他看見玉米結(jié)得又大又多，怎么做的呢？(板書:玉米地)

電腦出示：

小猴子走到玉米地里。他看見__________，非常高興，就_____________。

　板 書（掰 扛）

2.理解"掰  扛"兩個(gè)詞語。

（1）指名上臺(tái)做"掰扛"的動(dòng)作。（2）讓學(xué)生說說小猴子為什么用掰”、“扛”這樣的動(dòng)作，進(jìn)一步理解玉米大的意思。

3.指導(dǎo)表情朗讀

（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不猶豫地掰了一個(gè)扛著往前走，甭提有多高興了！現(xiàn)在同學(xué)們請(qǐng)戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動(dòng)作有表情地朗讀第一段。

（2）指名上臺(tái)表演讀。

4.小結(jié)學(xué)法

學(xué)生在教師的幫助下總結(jié)出學(xué)習(xí)第一段的方法。

1.小猴子來到哪里，怎么做的？

2.理解小猴子的動(dòng)作詞。

3.表情朗讀課文。

過渡：小朋友，課文1、2、3、4自然段結(jié)構(gòu)類似，下面，四人小組選擇二、三、四自然段中你們喜歡的一個(gè)自然段嘗試用老師剛才使用的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）利用學(xué)法學(xué)習(xí)第二、三、四段

1.以四人小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下自由選擇一段學(xué)習(xí)。

多媒體出示小組合作學(xué)習(xí)向?qū)В?/p>

①讀一讀：把課文讀通順，爭取讀明白。

②想一想：小猴子來到什么地方？看到什么？心情怎樣？小猴子是怎樣做的？

③議一議：找出表示小猴子動(dòng)作的詞。學(xué)著做一做。

④演一演：有感情地朗讀并表演。

2、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

板書：  桃樹底下  （扔  摘 捧）

西瓜地      扔（摘 抱）

回家路上    扔（追）

（四）學(xué)習(xí)第五自然段

師過渡:小朋友們,小猴子下山來,它掰到過又打又多的玉米,摘到過--又大又紅的桃子,摘到過--又大又圓的西瓜，追過--蹦蹦跳跳的小兔子，他這次下山來看到了那么多的好東西，最后卻--空著手回家。這是為什么呢？（板書：空著手回家？）

1.引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。（送詞：喜新厭舊）喜新厭舊導(dǎo)致的結(jié)果是什么？用一個(gè)成語來形容就是？（一無所獲）

2.聯(lián)系實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育：說說自己有沒有做過象小猴子一樣的事情呢？如果有，今后你準(zhǔn)備怎樣做？