一、自主探究：

1、課間，小朋友在哪兒活動？你最喜歡參加哪些體育活動？

2、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（從圖中找出剛才沒說到的項目，出示相關詞卡

二、合作交流：

1、小組練讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

2、檢查詞語讀音。做“登山”游戲。（師簡筆勾勒一座山，山腳下帖幾面紅旗代表各個小組。

3、檢查兒歌讀音；競賽“評選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看誰讀得準確、流利、響亮。

三、拓展應用：

1、連一連、讀一讀。

把下面的練習印在紙上，每組一張。小組成員有的負責連線，有的負責檢查，有的負責上臺匯報，比一比哪組又快又好。

2、找朋友。

把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運動，一類是足步運動）

四、合作交流：

1、仔細觀察“大”、“天”，比一比，說一說。

2、仔細觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”、“入”比較。

3、在書上的田字格中描一描。

4、教師范寫。

5、學生示范寫，學生評一評。

6、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

7、學生練寫。

出示有關詞卡

師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功就把那個小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達山頂。

要求讀準字音

指名嘗試認讀,同桌互練。

拔、打、拍、跳、踢

氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河

用熟字換一換、部件拼一拼認識生字

注意：先直下，過了橫之后再撇出，一瞥之中要有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。

預設二：小組中合作拼、讀

板書設計：4 操場上

拔、打、拍、跳、踢     氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河

沙   拔   跳   跑   足   報   電

紙   球   視   河   發(fā)   步   高