華罡

教材分析：

這是本組課文的最后一篇，是一篇略讀課文，又是一篇歌頌新疆建設者的感人力作。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的條件下，我們的西部建設者們以他們的智慧和力量，克服了一個個世界難題，攻克了國際性技術難關，修筑了青藏鐵路的故事。整篇文章充滿了昂揚的向上精神和英雄氣概，字里行間包含了對西部建設者們的歌頌與贊美。

“把鐵路修到拉薩去”這句話在文中反復出現(xiàn)，既串連了全文，又體現(xiàn)了筑路大軍們的頑強意志，教學時可抓住這句話輻射全文。同時課文采用了側面描寫（所面臨的巨大困難）和正面描寫(如何克服困難)相結合的方法，教學時應讓學生了解并加以學習。

學情分析：

由于空間距離和教材文字張力的限制，教學本課時，容易造成學生只是了解西部建設者的事跡而很難感受到精神，并最終產生情感共鳴，樹立起對西藏的熱愛，對祖國的熱愛，對民族大團結的渴望。因此，教學本課時應利用信息技術挖掘文字背后隱藏的情感，輔以補充課外的青藏鐵路知識，以情感的共振促進學生對文本的深層次感悟。

  同時，五年級的學生觀察、思維和語言表達能力都有了較大的提高，自我控制能力增強，喜歡在探索中獲取知識。因此，對他們學習的指導要有針對性和啟發(fā)性。應利用信息技術為學生打造自主學習的平臺，創(chuàng)造真切感受西藏的機會，增加實踐感，課堂教學以學生的自讀自悟和交流賞析為主。

教學目標：

1.認識并讀準“妖、嬈”等14個生字，能借助工具書或聯(lián)系上下文理解“廢寢忘食”、“杯水車薪”等詞語的意思。

2.能根據(jù)課文前的學習提示，引導學生自主學習，體會文中含義深刻的句子。

3.有感情地朗讀課文。感受建設者們對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情，體會挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神和建設者們勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。

重點難點：

了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難，感受勇克難關的英勇氣概，體會文中含義深刻的句子。

教學準備：

搜集、了解青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關資料

教學過程

一、交流預習，揭示課題。

1．通過課前預習，你對青藏鐵路有哪些了解？

2．讀句：“一條長長的“鐵龍” ……到達雪域圣城--拉薩�！保ㄅ涞貓D了解）

3．知道為什么要修建這樣一條鐵路嗎（圖片）？然而要修筑這樣一條鐵路是何等不容易啊。

二、精讀課文，品味語言。

（一）面對困難部分：

1．默讀課文，找出課文哪幾自然段在寫筑路大軍們遇到的困難？（4、5、8）

2．（大屏幕出示）讀讀遇到困難的這幾個自然段，說說他們遇到了哪些困難？

3．交流：讀出課文中句子，再用自己的話簡單介紹，再概括成一個詞。（難控溫度、天氣惡劣、極度缺氧）

4．風火山隧道只是整條鐵路的一部分，作者為什么要選擇它來寫呢？（帶讀第四自然段，理解“凍土”）由此可見，修筑鐵路面臨的困難是非常大。請你選擇其中的一個困難，有感情地讀一讀。（練讀，隨機交流）

“風火山一帶經常……大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。”

你在什么時候見過這樣的情景？結合理解：撕扯 七零八落 不翼而飛 劈頭蓋臉

“盡管對缺氧已有準備……筑路大軍的生命面臨嚴重威脅�！�

理解“杯水車薪”（從字面了解到在文章中的意思，想象缺氧所帶來的嚴重威脅）

　 資料介紹：風火山地區(qū)自然條件嚴酷，這里平均海拔4900米左右，年均氣溫-7℃，寒季最低氣溫達-41℃，空氣中氧氣含量只有內地的50%左右，被喻之為“生命禁區(qū)”。

4．根據(jù)題目，作者為什么不重點描寫修路的過程，卻要花這么多的筆墨來寫遇到的困難呢？（學習寫法：側面描寫）

（二）戰(zhàn)勝困難部分：

1．面對困難，筑路大軍們又是怎么克服的？在文中找出有關的句子，同桌交流。

2．集體交流：用自己的話簡單說。（找到噴射的最佳溫度、奮勇作戰(zhàn)、建成高原制氧站）

3．選擇自己最想讀的一部分讀給大家聽。（練讀，隨機交流）

“科技人員晝夜在隧洞里……制服了逞兇一時的凍土�！�

你體會到了什么？（抓住“晝夜”“反復”）， 你能讀出自己的感受嗎？

戰(zhàn)風雪，斗嚴寒，在生命禁區(qū)的高原，這是一種無法想象的施工。

“指揮部的燈火徹夜通明……一次次低下了高傲的頭！”

理解“廢寢忘食”，想象科技人員是怎樣廢寢忘食地工作的？從中你感受到了什么？

4．寫法指導：如果說剛才遇到的困難是側面描寫，那么現(xiàn)在的克服困難就是（正面描寫）。

（三）補充資料：《生命禁區(qū)的早晨》

三．理清文路，升華情感

1．而他們也僅是筑路大軍中的一分子。正是建設者們挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)第一的精神，才有了一次次實驗，一次次攻關，一次次失敗，一次次成功。突擊隊員和科技人員一次次呼喊出同一個心愿 ──“把鐵路修到拉薩去！把鐵路修到拉薩去！” （有感情地朗讀）

2．“把鐵路修到拉薩去！”這個句子在課文中反復出現(xiàn)，請你找出一共有幾次，分別是在什么時候？（修筑之前--滿懷信心；遇到困難--堅定有力，不懼怕不后退；戰(zhàn)勝困難--充滿信心，喜悅自豪）這句號就像是一條穿珠的彩線，把整篇課文給穿起來了，與文章的結尾“拉薩已經遙遙在望”形成首位呼應。（寫法滲透）這句樸素無華的話語體現(xiàn)了筑路大軍的強大決心，更是對我們所擁有的智慧和先進的科學技術的自豪。

5．如今，青藏鐵路早已于2006年7月1日正式通車（看圖片），鐵路的開通給西藏帶來了巨大的變化。歌手韓紅就曾嘗過這樣一首歌，歌名叫《天路》，看歌詞，你覺得這還是一條什么路？（幸福路、致富路、友誼路……）衷心地希望在座的各位長大后也能有機會踏上這條條路，去領略雪域高原的美景！

6．最后，一起來了解一下青藏鐵路的建設大事記。（圖片）

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作業(yè)設計

練習設計

1用“∨”選擇帶點字的讀音。

妖嬈（ráo  náo）          隧﹙suì   shuì﹚道        機械﹙jiè  xiè﹚       青藏﹙zàng zhàng﹚       猙獰﹙níng   líng﹚        巍峨﹙wèiwēi﹚

2根據(jù)句子意思寫成語。

用一杯水去營救一車著了火的柴。比喻幫助不大，無濟于事。（        ）

顧不得吃飯，忘了睡覺。形容非常專心努力。               （        ）

3寫出下面這句話的意思。

風火山，這只巨大的攔路虎，一次次低下了高傲的頭。

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4結合課文內容回答：

把鐵路修到拉薩去，這句話多次在文中出現(xiàn)，起到什么作用？

板書設計

把鐵路修到拉薩去

海拔最高、線路最長的凍土鐵路

重重困難 天氣惡劣 一一克服

極度缺氧

教學反思

作為一篇略讀課文，在教學時，我指導學生按閱讀提示要求：“默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路，建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的”，自讀自悟，然后交流討論，取得了很好的效果。