教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)注釋自學(xué)、了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

2.能有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)有感情地朗讀古詩(shī)，了解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入

1.出示《古詩(shī)兩首》，齊讀。

誰(shuí)知道是哪兩首詩(shī)？生交流。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一首《贈(zèng)汪倫》，板書(shū)課題，齊讀課題。

二、理解課題，介紹詩(shī)人及汪倫、詩(shī)的背景

1.“贈(zèng)”是什么意思？（送給）

2.誰(shuí)寫(xiě)詩(shī)贈(zèng)送給汪倫？（李白）你了解李白嗎？指名交流。

那汪倫又是怎樣一個(gè)人呢？誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)汪倫的了解？

3.李白為什么寫(xiě)詩(shī)贈(zèng)給汪倫呢？這里有個(gè)小故事，請(qǐng)你們自由讀一讀。讀完后，我請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。

生自由讀，交流。

你們還知道了什么？

4.過(guò)渡：那么，這首詩(shī)寫(xiě)了些什么？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

三、初讀古詩(shī)

1.出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）出示詞語(yǔ)，讀詞檢查。

（2）指名讀詩(shī)，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，看他是否做到正確流利？

（指名讀，分組讀，齊讀）

（3）了解詩(shī)意：你讀懂了什么？

四、精讀詩(shī)句

1.過(guò)渡：那么，就讓我們?cè)賮?lái)讀讀詩(shī)句，體會(huì)他們之間的深厚感情。

2.自由讀，思考：你從哪些地方體會(huì)到了他們之間的深厚感情的？把有關(guān)的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。

3.四人小組交流學(xué)習(xí)情況。

4.指名交流，補(bǔ)充。

（1）一、二句抓以下內(nèi)容指導(dǎo)：

①“欲”什么意思？

②“踏歌”什么意思？想象汪倫踏歌的歌詞會(huì)是些什么。

③從“忽聞”體會(huì)到了什么？

④誰(shuí)能有感情地把這兩行詩(shī)讀出來(lái)，表現(xiàn)出他們之間的情誼深厚？

（2）三、四句抓以下內(nèi)容指導(dǎo)：

①?gòu)哪男┑胤娇梢泽w會(huì)到兩人感情深厚？

（深千尺、不及、送我情）

你是怎么體會(huì)的？

（“深千尺”：說(shuō)明了什么？是不是真的有千尺深？

“不及”：什么意思？桃花潭的水很深了，但仍比不上什么？

“送我情”：這里把桃花潭的水深和汪倫送“我”的情深作比較，讓我們感覺(jué)到水深不及情深。

②誰(shuí)能用“即使……也”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞把他們之間的這種感情表達(dá)出來(lái)？交流。

③感情朗讀。

④出示背景圖，想象情景，進(jìn)行表演。

相聚須盡歡，分別不憂傷。此時(shí)此刻，李白與汪倫站在岸邊，彼此話別。他們會(huì)說(shuō)些什么，做些什么？你們來(lái)想一想，演一演。

同桌練習(xí)，指名演。

5.配樂(lè)背誦。

一首詩(shī)就是一幅美麗的畫(huà)，一首詩(shī)就是一曲動(dòng)人的歌。此時(shí)，你就是李白；此刻，你就站在船頭，讓我們把對(duì)好友的深情用背詩(shī)的形式表達(dá)出來(lái)吧！

自由背誦，指名背誦，齊背。

五、拓展小結(jié)

1.世間離別情萬(wàn)中，多有詩(shī)人訴心聲。除了這首《贈(zèng)汪倫》外，老師還找了一些感人肺腑的離別詩(shī)。師讀其中一首。

課后，同學(xué)們可以去查一些離別詩(shī)，我們?cè)诎鄷?huì)課上比一比誰(shuí)找得多，誰(shuí)讀得好？

2.是啊，離別是傷感的，也是快樂(lè)的。讓我們緊緊握住手中這根友誼的繩索，讓它為我們放飛友誼的航船。齊誦《贈(zèng)汪倫》。

六、布置作業(yè)

改詩(shī)送給朋友。