教學(xué)目標(biāo)

1.能正確認(rèn)讀生字、詞語，會寫7個生字，認(rèn)識3個偏旁。

2.能借助圖畫和生活實際，了解一年四季的不同景色以及特點。

3.能用詞語說句子，學(xué)習(xí)用句號。

教學(xué)重點

1.正確認(rèn)讀生字、詞語，會寫7個生字，認(rèn)識3個偏旁。

2.借助圖畫和生活實際，了解一年四季的不同景色以及特點。

教學(xué)難點 能用詞語說句子，學(xué)習(xí)用句號。

教學(xué)準(zhǔn)備 生字詞語卡片，課件。

第一課時

一、談話導(dǎo)入，引入新課

1.課件出示四張不同季節(jié)樹的圖片,引導(dǎo)學(xué)生交流四季特點。

2.板書課題，學(xué)生齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽老師讀課文，注意生字讀音。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

（1）分部分讀課文，師相機正音。

（2）讓學(xué)生選讀課文，重點引導(dǎo)說說春天景物的變化，師相機點撥。

三、細(xì)讀課文，隨文識字。

1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語。

（1）出示“春風(fēng)”圖片，指名說：圖上畫的是什么？說說圖上有哪些景物，用句式練習(xí)說話：

我知道圖上畫的是（）季節(jié)，因為我看到圖上畫的有（）。  

（2）認(rèn)讀詞語“春風(fēng)”。

（3）引導(dǎo)想象表達(dá)，春風(fēng)會給我們帶來哪些變化呢？

（4）指導(dǎo)識記“春”“風(fēng)”二字，并口頭比賽組詞。

（5）學(xué)生在課本P2練習(xí)書寫“春”“風(fēng)”二字，小組展示，全班展示交流。重點指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)” 的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過的“九”，“鉤”部分寫時要稍斜一點。

2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。

3.小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。

（1）小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個生詞。比較兩個字的相同點和不同點，并組詞。

（2）全班交流：夏天的特點是什么？秋天和冬天呢？教師相機講解“霜”和“雪”的區(qū)別。

（3）學(xué)生朗讀三個詞。

（4）指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”，并展示交流。

4.整體誦讀四個詞。

5.出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場景.

（1）用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：

春風(fēng)         落

夏雨         吹

秋霜         降

冬雪         飄

（2）齊讀、指名讀、小組讀。

（3）認(rèn)讀新字：吹、落、降、飄。

（4）拓展：還有哪些事物能用上“吹、落、降、飄”？

6.再次總結(jié)四季特點。

四、歸類觀察，指導(dǎo)寫字。

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。仔細(xì)觀察，重點觀察雨字頭的書寫特點。

2.重點指導(dǎo)書寫生字“花”“飛”“入”。

(1)“飛”和“風(fēng)”對比指導(dǎo)，“入”和“人”對比指導(dǎo)。

(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風(fēng)”一樣。

3.在田字格中認(rèn)真書寫，描一個，寫一個。

第二課時

一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課

1.出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、新詞。

2.板書課題，引入新課，學(xué)生用“春”組詞并說話。。

3.讀詞：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 ，再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。問：你喜歡哪個季節(jié)？為什么？

二、認(rèn)真觀察，看圖學(xué)詞

1.在上節(jié)課里，我們認(rèn)識了四季，四季里最美的是春天，那

么，誰能告訴我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？

出示課文圖畫，問：看圖的方法和順序有哪些？

2.指導(dǎo)看圖說話，練習(xí)句式：

我看到圖上遠(yuǎn)處有（       ），近處有（      ），左面有

（        ），右面有（      ）。

3.出示新詞語，指導(dǎo)正確認(rèn)讀。

4.用上新詞語說一句完整的話。

5.教師朗讀短語，想象畫面，問：你看到了什么？

6.指名說，教師相機板書：青草  紅花  游魚  飛鳥

7.用各種形式朗讀以上生詞。

8.識讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。

9.這些景物在哪里能看到？引導(dǎo)學(xué)生看課本P2插圖說話：

（1）青青的小草在哪里？

（2）紅紅的花兒在哪里？

（3）跳出水面的魚兒在哪里？

（4）茂密的樹林里有什么？

10.出示：

池草青    

山花紅   

魚出水   

鳥入林

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：通過觀察圖畫理解句子意思，了解四季特征。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言能力和邏輯思維

能力。

3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的思想感情。

　　教學(xué)重點：理解句意，了解四季特征。背誦課文

　　教學(xué)難點：理解句意。

教學(xué)關(guān)鍵：運用課件輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解句意。

　　教 法：直觀演示、講解法、談話法等

　　學(xué) 法：觀察法、討論法

　　教 具：多媒體課件

一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課

1.出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、新詞。

2.指名讀課文。

二、掌握方法，積累背誦

1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

2.引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)容，選擇讀得熟練的一個詞語說

話,師適時板書。

3.出示每部分相對應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試背誦

4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。

（1）同桌互背，齊背，男女生競賽背。

（2）小組分角色表演、背誦。

（3）在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。

5.組織展示背誦。

三、練習(xí)鞏固，拓展延伸

1.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生想象：每個季節(jié)都有各自獨特的

美麗，而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春

天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢？告訴大家吧。

2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語。

3.出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語。

4.采用開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.指導(dǎo)學(xué)生說一說春天帶給人們的感受。

2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)描寫四季的詞語讀一讀。

板書設(shè)計

1、 春 夏 秋 冬

春風(fēng)  吹             池草    青

夏雨  落             山花    紅

秋霜  降             魚    出水

冬雪  飄             鳥    入林