1.認(rèn)識(shí)本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。

2.抓住重點(diǎn)字詞，體會(huì)兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。

3.憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中華民族的燦爛文化和古代人民的無(wú)窮智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

體會(huì)秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。

認(rèn)真朗讀課文，細(xì)細(xì)品味文章清楚的條理、細(xì)致的描寫和生動(dòng)的語(yǔ)言。

1課時(shí)。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們還記得去年我們?nèi)ナ〔┪镳^里參觀過(guò)什么嗎？（兵馬俑）對(duì)，今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹秦兵馬俑的文章。

［板書課題：秦兵馬俑］

昨天老師讓大家預(yù)習(xí)了這篇文章，并查找一些有關(guān)秦兵馬俑的資料�，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

教師總結(jié)：介紹得真好，從同學(xué)們介紹的內(nèi)容可以看出秦兵馬俑的歷史價(jià)值：十分的珍貴。

二、初步感知

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文,邊讀邊想想全文圍繞哪一句話寫,這句話在文章中起什么作用?從哪里可以得知其作用？

明確：全文圍繞“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明�！边@句話在文中是過(guò)渡段，起承上啟下的作用；課文第2自然段寫了秦兵馬俑的規(guī)模宏大，課文第4~7自然段講了兵馬俑的類型和特點(diǎn)。

［板書：規(guī)模宏大類型眾多］

2.默讀課文，用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)概括說(shuō)說(shuō)秦兵馬俑的印象。

學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)撥：規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明、享譽(yù)世界、舉世無(wú)雙、惟妙惟肖等等。

3.自讀課文，說(shuō)說(shuō)每一自然段的意思。

學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。

（1）寫秦兵馬俑和它出土的地方。

（2）寫秦兵馬俑規(guī)模宏大。

（3）寫秦兵馬俑的類型眾多，個(gè)性鮮明。

（4）寫將軍俑姿態(tài)。

（5）寫武士俑姿態(tài)。

（6）寫騎兵俑姿態(tài)。

（7）寫陶馬姿態(tài)。

（8）寫每個(gè)兵馬俑都是精美的藝術(shù)珍品。

（9）寫秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑史上是絕無(wú)僅有的。

4.如何劃分段落結(jié)構(gòu)？

學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：

第一段（第1自然段）：寫了秦兵馬俑的價(jià)值和出土的地方。

第二段（第2自然段）：介紹兵馬俑的規(guī)模十分宏大。

第三段（第3~8自然段）：寫了兵馬俑的類型眾多，個(gè)性鮮明。

第四段（第9自然段）：寫了秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑史上是絕無(wú)僅有的。三、整體感知

1.默讀課文第2自然段，思考：

課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？

明確：從三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量；從一號(hào)坑的長(zhǎng)、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。

2.這一段在說(shuō)明方法上有何特點(diǎn)？

明確：列舉了大量的數(shù)據(jù)。

如此壯觀的氣勢(shì)，大家一起去感受一下吧！讓我們一起把第2自然段朗讀一遍。

3.朗讀前四句，感受兵馬俑的規(guī)模宏大。

4.人們看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑會(huì)有什么感受？

點(diǎn)撥：人們無(wú)不為兵馬俑的恢宏氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。

5.最后一個(gè)長(zhǎng)句子，講了什么？

明確：前半句講了兵馬俑的恢宏氣勢(shì)；“真像……”講兵馬俑的高超制作工藝。

6.兵馬俑有哪些類型？他們各有什么個(gè)性特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第4~7自然段。

（1）自學(xué)要求：

①找一找，兵馬俑有幾種類型。

②讀一讀，圈出最能體現(xiàn)兵馬俑類型個(gè)性特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

③議一議，你喜歡哪一類兵馬俑，為什么？小組交流。

（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，參與小組學(xué)習(xí)。

（3）交流與總結(jié)：

教師明確：將軍俑神態(tài)自若

武士俑整裝待發(fā)

騎兵俑準(zhǔn)備上馬沖殺

陶馬躍躍欲試

（4）大家把自己喜歡的兵馬俑的類型讀一讀。

撁懇患兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們神態(tài)各異。讓我們一起感受一下兵馬俑其他的神態(tài)。全班一起朗讀第8自然段。

（1）這一段與哪一段相呼應(yīng)呢？這一段主要寫了什么？

明確：與第一段；秦兵馬俑展示了中華民族的強(qiáng)大力量和聰明智慧，洋溢著對(duì)勞動(dòng)人民的歌頌和贊美，以及作為中華民族后代的無(wú)比自豪之情。

（2）畫出相互呼應(yīng)的句子。

明確：它“舉世無(wú)雙，是享譽(yù)世界的珍貴歷史文物”與“秦兵馬俑，在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的”。

（3）找出兩句中的一對(duì)近義詞。

明確：舉世無(wú)雙與絕無(wú)僅有。

（4）從這兩個(gè)詞語(yǔ)中可以看出什么？

明確：看出秦兵馬俑珍貴的歷史價(jià)值。

斄炻粵蘇餉醋徹鄣某∶媯又欣賞了這么鮮明的形象，大家心中對(duì)兵馬俑涌起怎樣的情感？

明確：流露出擁有這樣的歷史文物的民族自豪感。

［板書：自豪  熱愛(ài)］

四、課堂小結(jié)

課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多和個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對(duì)光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛(ài)。同學(xué)們有沒(méi)有被秦兵馬俑吸引呢？選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。