教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》習(xí)作，介紹一下風(fēng)景優(yōu)美的地方，或吸引你的地方。

教材分析及設(shè)計(jì)思路 

人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》習(xí)作是第六單元教材的重要組成部分。第六單元教材是圍繞“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)主題編寫(xiě)的。從導(dǎo)語(yǔ)、課文、語(yǔ)文園地到各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)的安排，都是圍繞著歌頌祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的。單元內(nèi)各項(xiàng)語(yǔ)文訓(xùn)練相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，以促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)能力整體推進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo) 

1.激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和信心，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直觀感受，按一定的順序介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方。 

2.能在傾聽(tīng)和交流中選擇“吸引人的地方”，并能按一定的順序把“吸引人的地方”寫(xiě)下來(lái)。 

3.運(yùn)用本單元學(xué)到的寫(xiě)作方法，進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)完后同桌互相修改。

4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，并養(yǎng)成動(dòng)筆寫(xiě)作的習(xí)慣

教學(xué)重難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方，習(xí)作時(shí)抓住“這個(gè)地方怎么吸引人”來(lái)寫(xiě)。

2.引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)一些表達(dá)方法具體地介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)，習(xí)作語(yǔ)言規(guī)范、生動(dòng)，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境法

課型

習(xí)作課

教學(xué)準(zhǔn)備

課件，片段文章，自己去過(guò)的地方的照片或圖片。

課時(shí)劃分

2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì) 

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和信心，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直觀感受，按一定的順序介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方。 

2.能在傾聽(tīng)和交流中選擇“吸引人的地方”，并能按一定的順序把“吸引人的地方”寫(xiě)下來(lái)。 

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，喚起感知。   

1、 出示課件，談話引題。   

(課件展示《坐井觀天》中的小青蛙) 師談話激趣：同學(xué)們，你們還記得《坐井觀天》中的小青蛙嗎? 小青蛙因?yàn)樘焯熳�在井里，才鬧出了天只有井口那么大的笑話。它非常后悔，決定跳出井口，到各地旅游，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。他希望同學(xué)們能給他當(dāng)小導(dǎo)游，同學(xué)們?cè)敢鈫幔?/p>

2、課件出示小青蛙的邀請(qǐng)：請(qǐng)同學(xué)們給我當(dāng)小導(dǎo)游，介紹一下風(fēng)景優(yōu)美的地方，或吸引你的地方吧！

3、板書(shū)課題：風(fēng)景優(yōu)美的地方

二、了解要求，開(kāi)拓思路。    

1、（課件出示小青蛙的請(qǐng)求）小青蛙：請(qǐng)你向我介紹自己去過(guò)(或想去)的地方，說(shuō)說(shuō)這個(gè)地方怎么吸引人 ?

2、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的照片或圖片，介紹自己去過(guò)的地方的名字。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：這些地方在哪里？美在哪里？

3、教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的地方找出圖片，根據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)景物的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。例如：

三峽風(fēng)光：雄偉  用一句詩(shī)形容：三峽天下雄。

黃山奇石：奇特  用一句詩(shī)形容：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。

西湖美景：美麗  用一句詩(shī)形容：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

國(guó)酒門(mén)風(fēng)光：壯觀

（ 學(xué)生在傾聽(tīng)、認(rèn)同、發(fā)現(xiàn)、補(bǔ)充中，豐富習(xí)作素材 。）

三、創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，由說(shuō)到寫(xiě)。  

1．小組交流，激發(fā)興趣。   

（課件出示小青蛙的建議）小青蛙：多好玩的地方啊! 多吸引人的地方啊! 趕快在四人小組里交流交流你想介紹的是什么地方? 這個(gè)地方怎么吸引你?  

2、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

你介紹的地方有趣嗎? 從哪里看出很吸引人? (景區(qū)名字來(lái)歷、景物山清水秀、民俗風(fēng)情、物產(chǎn)豐富、兒童樂(lè)園……)  

3、 分享交流，增強(qiáng)自信。 

（課件出示小青蛙的建議）小青蛙：你覺(jué)得你的好朋友說(shuō)得精彩嗎? 他介紹了什么地方，這個(gè)地方怎樣吸引人? 推薦(或自薦)你認(rèn)為說(shuō)得好的同學(xué)向大家展示展示。    

4．鋪墊過(guò)渡，由說(shuō)到寫(xiě)。  

（課件出示小青蛙的建議）小青蛙：大家剛才介紹了自己喜歡的地方，我真高興! 我建議你們寫(xiě)一寫(xiě)自己去過(guò)或想去的地方。要寫(xiě)出這個(gè)地方怎么吸引人，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。  

（1）指導(dǎo)學(xué)生回憶《富饒的西沙群島》，掌握寫(xiě)作順序。

富饒的西沙群島：海面--海底--海灘--海島

師小結(jié)：地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移順序，又叫空間順序。我們寫(xiě)一個(gè)地方就要按照一定的順序?qū)憽?/p>

（2）師提出疑問(wèn)：這次習(xí)作，我們應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？

老師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)總結(jié)。

（教師適時(shí)板書(shū)：選擇景點(diǎn)     抓住特點(diǎn)     依照順序     描述特點(diǎn)）

（3）學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，教師隨堂關(guān)心和幫助學(xué)生 。 

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，按照我們掌握的習(xí)作方法，把你最喜歡的地方寫(xiě)出來(lái)，一寫(xiě)為快吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)   

風(fēng)景優(yōu)美的地方

選擇景點(diǎn)       抓住特點(diǎn)

依照順序       描述特點(diǎn)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)完成習(xí)作。

2.運(yùn)用本單元學(xué)到的寫(xiě)作方法，進(jìn)行習(xí)作修改，同桌互相修改。

3.評(píng)講作文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，并養(yǎng)成動(dòng)筆寫(xiě)作的習(xí)慣

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：準(zhǔn)備好已寫(xiě)的片段文章

教師：準(zhǔn)備好實(shí)物投影儀

教學(xué)過(guò)程

一、鼓勵(lì)“以說(shuō)促寫(xiě)”

1、師：請(qǐng)同學(xué)們把上次交流的內(nèi)容，按照習(xí)作要求，稍加整理，繼續(xù)完成習(xí)作！

2、學(xué)生構(gòu)思，自主寫(xiě)作、教師巡回指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。

3．展示欣賞，分享自信。  

小伙伴青蛙：同學(xué)們寫(xiě)得可好了! 小青蛙等得不耐煩了，誰(shuí)充滿信心地讀一讀?

(同桌交流讀；發(fā)現(xiàn)補(bǔ)充讀；抽生展示讀；點(diǎn)撥欣賞讀……)

小伙伴青蛙：啊! 這么多地方! 這么吸引人! 小青蛙太高興了! 我要記住大家介紹的好地方，到處去走一走，玩一玩，看一看。我要成為有見(jiàn)識(shí)的小青蛙。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真修改自己不滿意的地方吧。再見(jiàn)!

二、指導(dǎo)修改

1.學(xué)生自己修改作文，再一次潤(rùn)色

2.同桌互改。

3.學(xué)生展示自己修改好的作文。圍繞“順序  抓特點(diǎn)  運(yùn)用修辭方法”等方面來(lái)評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生再次修改習(xí)作，謄抄在作文本上。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

課堂： 謄寫(xiě)文章到《作文本》上

課后：尋找描寫(xiě)祖國(guó)大好河山、豐富物產(chǎn)的詩(shī)歌，做好摘錄

板書(shū)設(shè)計(jì)

風(fēng)景優(yōu)美的地方

修改方法：按順序-寫(xiě)清楚

語(yǔ)言生動(dòng)

描寫(xiě)具體

富有想象