《語(yǔ)文百花園一》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

　　　1、指導(dǎo)學(xué)生正確地識(shí)字、積累詞語(yǔ)。

　　　2、引導(dǎo)學(xué)生背俗語(yǔ)、猜字謎。

　　　3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話寫話訓(xùn)練。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、鞏固識(shí)字，正確掌握“他、她、它”的用法。

2、交流識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。

3、看圖說(shuō)話、寫話，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、口語(yǔ)表達(dá)及寫作能力。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　一、激趣導(dǎo)入。

　二、園中尋寶。

　　（一）、我會(huì)寫。

　　　1、同桌之間互讀“木--林、人--從、又--雙”這三組字，再說(shuō)說(shuō)每組字有什么異同。

　　　2、指導(dǎo)書寫。

　�。ǘ�）、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　　1、教師帶讀詞語(yǔ)。

　　　2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這些詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)？

　　　3、你能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？先在小組里說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)。

　　　4、把詞語(yǔ)寫下來(lái)。

　�。ㄈ�）、看圖選字填空。

　　　1、出示“她、他、它”齊讀，再說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字各在什么情況下使用。

　　　2、學(xué)生獨(dú)立完成課本里的填空。

　　　3、教師檢查，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣填。

　　  4、教師小結(jié)。

　三、總結(jié)收獲。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)

　一、猜一猜。

　　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀謎面。

　　　2、同桌互讀，理解謎面的意思。

　　　3、小組討論，得出結(jié)果。

　二、背一背。

　　　1、自由朗讀，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

　　　2、同桌互相讀，互相糾正讀音。

　　　3、指導(dǎo)讀，讀出停頓和感情。

　　　4、你從這兩句話中知道了什么，還有什么不明白的地方？自由找伙伴討論。

　　　5、集體交流，教師點(diǎn)評(píng)。

　　　6、同桌合作練習(xí)背誦這兩句話。

三、布置作業(yè)。

第三課時(shí)

能說(shuō)會(huì)道--“我的識(shí)字辦法多”

一、談話導(dǎo)入

1、 教師導(dǎo)言

2、 板書題目：我的識(shí)字辦法多

二、看圖說(shuō)一說(shuō)

1、出示文中插圖。

2、學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：你從圖中看懂了什么？

3、指名反饋。

4、教師導(dǎo)言：那現(xiàn)在輪到我們班的小朋友來(lái)介紹自己的識(shí)字辦法了，看看誰(shuí)的識(shí)字辦法又多又好。

三、交流識(shí)字辦法

1、學(xué)生四人小組之間相互介紹自己的識(shí)字辦法。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2、各小組派代表反饋，全班交流。

3、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行有代表性的板書，并加以講解、強(qiáng)調(diào)、舉例運(yùn)用。

4、學(xué)生評(píng)議：哪個(gè)小組識(shí)字辦法多又好？

5、教師宣布結(jié)果。

四、課堂總結(jié)。

五、布置作業(yè)：將自己在課外所認(rèn)識(shí)的生字制作成識(shí)字卡片。