教學(xué)目標(biāo)：

一、日積月累（教學(xué)重點(diǎn)）

（一）重點(diǎn)字詞。 

1.應(yīng)會讀字：猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦

2.字理識字：

比一比：扔-奶    扛-打   結(jié)-潔

加一加：掰  抱

3.易讀錯字： “掰”在本文讀 “bāi”,不讀“bān”。

翹舌音：摘 zhāi    追zhuī

4.多音字：結(jié)： jié 結(jié)果 結(jié)冰 結(jié)伴；jiē 結(jié)巴 結(jié)實 結(jié)果

5.應(yīng)會寫字：塊、常、瓜、空、非、往 、進(jìn)

（1）寫正確：常、空

（2）寫美觀：左右結(jié)構(gòu)的字：塊、非、往 、

獨(dú)體字：瓜

①指導(dǎo)書寫的字：非、瓜

②指導(dǎo)要點(diǎn)：“非”：fēi，學(xué)生用數(shù)筆畫的方法記憶：非。也可以用兒歌幫助記憶：兩根旗桿六面旗，中間拉開小距離。組詞：非常、是非。

“瓜“：guā，很多學(xué)生都認(rèn)識“爪”字，“爪”的第三筆“豎”改寫成“豎提、點(diǎn)”就是“瓜”字。兒歌記憶：一蔓生三叉，當(dāng)中結(jié)個歪把子瓜。組詞：西瓜、瓜子。

6.需要重點(diǎn)積累的詞語：又大又多、又大又圓、

（二）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

二、理解運(yùn)用：

1、有感情朗讀課文。小猴子下山來它先后走過了哪些地方？

2、朗讀課文。討論：小猴子為什么空著手回家了？。

重點(diǎn)問題：

1.課后題

2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問題。

3. 學(xué)會看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。

三、情感體驗：

教學(xué)重難點(diǎn)：能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。并能從中得到啟示。

教學(xué)準(zhǔn)備

一、教師：

（一）設(shè)計預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）

二、學(xué)生：

一年級下冊第18課《小猴子下山》預(yù)習(xí)提綱

學(xué)校：         班級：         姓名：

一、字詞初探

（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。

自我評價：          家長評價：           小組評價：        

（二）生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。

1. 易讀錯的字（注上拼音）：摘 （   ）追（   ）掰（   ）                           

2. 典型多音字（注音、組詞）：結(jié)｛     

3 .識字方法

（1）常規(guī)識字：連一連

減一減       加一加      比一比     換一換      組詞法

猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦

（2）趣味識字：

把兩手分開（       ）

水草兩相聚（       ）

4、學(xué)生仔細(xì)觀察每個生字在田字格中的占格；根據(jù)田字格上方的筆順練寫生字。試著給每一個生字組一個詞語。

（二）詞語

1.結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際說一說下列字詞的意思：非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱。并試著說一句話。

2.你覺得課文中哪些詞語值得積累，請在課文中用“----”標(biāo)出，多讀幾遍。

二、文本細(xì)讀

1.讀課文，用“------”畫出描寫小猴子動作的句子，多讀幾遍。

2.試著和小組內(nèi)同學(xué)分自然段朗讀課文。

3.學(xué)生討論回答：結(jié)合課文插圖，說說小猴子看到了什么？做了什么？最后為什么只好空著手回家。

三、拓展延伸：

1.背誦課文第四自然段。

2.仿寫句段：

原文：他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興。

仿寫：                                                           

3.想想說說：

如果你是小猴子，你下山后會怎么做？

教學(xué)時間  1課時

導(dǎo)入新課：

1、猜謎語：

一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，

愛吃香蕉愛吃桃，家里沒有山里有。

--(打一動物：小猴子)。

2、同學(xué)們你們喜歡小猴子嗎？那你們知道小猴子住在什么地方嗎？老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天，小猴子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢？你們想聽嗎？好這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第18課《小猴子下山》。

3．板書課文題目，齊讀課題。

一、小組合作交流

1、課文初讀交流：

小組分段落讀課文，要求正確、流利，小組成員互評。

2、識字交流：

先認(rèn)讀生字，再進(jìn)行識字方法交流。

交流易讀錯字，多音字。

常規(guī)識字如：加一加、減一減、換一換等。

趣味識字：猜字謎等

交流易寫錯字（說一說那些字容易寫錯，怎樣才能書寫正確。）

3、詞語交流

先找出文中字詞（非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱），結(jié)合上下文或生活實際說一說你的理解。

4、課文朗讀交流：用自己喜歡的方式讀課文，思考交流，說說小猴子看到了什么？做了什么？最后為什么只好空著手回家。

一、字詞初探

（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。

（二）生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。

1. 易讀錯的字（注上拼音）：摘 （   ）追（   ）掰（   ）                           

2. 典型多音字（注音、組詞）：結(jié)｛     

3 .識字方法

（1）常規(guī)識字：連一連

減一減       加一加      比一比     換一換      組詞法

猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦

（2）趣味識字：

把兩手分開（       ）

水草兩相聚（       ）

4、學(xué)生仔細(xì)觀察每個生字在田字格中的占格；根據(jù)田字格上方的筆順練寫生字。試著給每一個生字組一個詞語。

（二）詞語

你覺得課文中哪些詞語值得積累，請在課文中用“----”標(biāo)出，多讀幾遍。

1.結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際說一說下列字詞的意思：非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱。并試著說一句話。

二、文本細(xì)讀

1.讀課文，用“------”畫出描寫小猴子動作的句子，多讀幾遍。

2.試著和小組內(nèi)同學(xué)分自然段朗讀課文。

3.學(xué)生討論回答：結(jié)合課文插圖，說說小猴子看到了什么？做了什么？最后為什么只好空著手回家。

三、拓展延伸：

1.背誦課文第四自然段。

2.仿寫句段：

原文：他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興。

仿寫：                                                           

3.想想說說：

如果你是小猴子，你下山后會怎么做？

一、字詞初探

1. 1.初讀展示。

（1）小組展示朗讀。

（采用個人展示讀、分角色讀以及開火車等方式來讀。）

（2）學(xué)生展示標(biāo)出的翹舌音(全不全，畫法對不對)

（3）同桌互讀，互相糾正讀音。

（4）教師巡視，了解

學(xué)生的讀書情況和易讀錯的字詞。（注意糾正翹舌音:摘、追 等字）

（5）指生每人讀一自然段，注意讀正確，讀通順。

2.指導(dǎo)識字。

（一）指導(dǎo)書寫   

①指名說說“非、瓜”在田字格里的占格。

②說一說每個字的筆順，并進(jìn)行書空練習(xí)。

③教師邊講解邊范寫：同學(xué)們這兩個字非常簡單，是要求我們必須會寫，你認(rèn)識它們嗎？（指名讀、齊讀）

A這兩個字筆畫都比較少，你們自己先仔細(xì)觀察一

下，它們都什么相同的地方，又有什么不同的地方。發(fā)現(xiàn)的同學(xué)舉手。

B你們觀察的真仔細(xì)，我們先來看第一個字：非。

“非”：fēi，學(xué)生用數(shù)筆畫的方法記憶：非。也可以用兒歌幫助記憶：兩根旗桿六面旗，中間拉開小距離。組詞：非常、是非。

“瓜“：guā，很多學(xué)生都認(rèn)識“爪”字，“爪”的第三筆“豎”改寫成“豎提、點(diǎn)”就是“瓜”字。兒歌記憶：一蔓生三叉，當(dāng)中結(jié)個歪把子瓜。組詞：西瓜、瓜子。

（2）、師先范寫。 

（3）、自己練習(xí)寫。先描紅，然后自由練寫。 

（4）學(xué)生練習(xí)書寫。教師邊巡視指導(dǎo)

共同評議，表揚(yáng)書寫姿勢，并順手獎勵小貼畫。） 

B我們再齊讀一遍“非 瓜 ”，這兩個生字。

（二）交流識字方法�！菊n件展示本課會認(rèn)字】

（1）學(xué)生展示識記情況：多種形式認(rèn)讀生詞和本文的多音字。

多音字：結(jié)： jié 結(jié)果 結(jié)冰 結(jié)伴；jiē 結(jié)巴 結(jié)實 結(jié)果

（2）學(xué)生試著說識記方法：

例如：我用“減一減”的方法記住了“瓜”字：“呱’減掉“口”就是瓜。請大家跟我組詞：瓜，西瓜，南瓜，黃瓜。

比一比：扔-奶    扛-打   結(jié)-潔

加一加：掰

做動作：掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦  

組詞：猴：猴子、追：追趕、瓜：西瓜

偏旁識字：結(jié)、扛、滿、扔、摘、捧、抱、蹦、追

（3）難記的字。你覺得哪個字記起來比較困難？（如：掰）互助識字（組詞：掰玉米）。

（4）教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字條上面出現(xiàn)的部首（提手旁、反犬旁），幫助識字。

（二）展示交流詞語

（1）學(xué)生展示：指名學(xué)生讀出自己畫出的詞語。詞語畫出不全的完善一下。 

（2）教師課件出示本課生詞：

猴子、結(jié)果、掰開、扛著、滿地、抱著、扔下、追趕、摘下、捧著、蹦跳、西瓜

摘蘋果比賽讀、排火車讀、齊讀等多種形式練讀。

（3）出示詞語，學(xué)生看看誰讀的最快。

（4）齊讀 12 個詞語，每個兩遍。

（5）指生選擇自己喜歡的一個詞語說一句話。

▲理解“非常、摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。 

看到這么多好東西，小猴子心情怎么樣？那他就看一看？小猴子是怎么做的？  

首先，走到一塊玉米地里，他看見玉米長得又大又多，是怎么做的？ 

（掰 扛）這些都是表示動作的詞語，接下來看到的東西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圓圈圈出來。 

桃子：摘 捧 扔 

西瓜：摘 抱 扔 兔子：追 

這些動詞可以換過來說嗎？為什么？說說理由

②試著用這個詞說一句話。 

（6）鞏固檢測：打亂順序搶讀生詞�！菊n件出示】

二、文本細(xì)讀

1、課文的主角就是猴子，（出示西瓜，猴子，兔子，玉米）這些就是猴子下山看到的好東西。小猴子下山先來到了哪里看到了什么，再來到了哪里，看到了什么呢？讀課文，用“------”畫出描寫小猴子動作的句子，多讀幾遍。

2、小組交流匯報 

玉米地 → 一棵桃樹底下 → 一片瓜地 → 跑進(jìn)樹林里。

3、四段分四個組讀課文

4、小組合作討論：學(xué)生討論回答：結(jié)合課文插圖，說說小猴子看到了什么？做了什么？最后為什么只好空著手回家。

小組長匯報，其他同學(xué)補(bǔ)充：玉米結(jié)得又大又多，滿樹的桃子又大又紅，滿地的西瓜又大又圓，小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛

三、拓展延伸：（一）選擇性閱讀、激發(fā)學(xué)生讀書興趣。

1.讀背積累第4自然段。

2.用自己喜歡的方式讀課文，試著背下來。

3.小組賽背，男女生比賽背誦。

（二）仿寫句段：

他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興。

仿寫： ------------

2、鼓勵學(xué)生大膽上臺展示。

3、評價：(句子是否通順，用詞是否恰當(dāng)，書寫是否美觀)。

（三）如果你是小猴子，你下山后會怎么做？

1、小組選代表發(fā)言。

2、教師總結(jié)：人不能喜新厭舊，做事情要專一

限時檢測題

學(xué)校：            班級：         姓名：

一、看拼音，寫生字

小猴子下山來，走到y(tǒng)í kuài（     ）玉米地里，他看見玉米結(jié)得yòu dà yòu duō（       ），fēi cháng（     ）高興，就掰了一個，扛著wǎng（   ）前走。

二、照樣子，仿寫。

（1）又大又多　　又（   ）又（   ）    又（   ）又（   ）

（2）原文：他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興。

仿寫：                                                           

三、按照課文內(nèi)容填空：

小猴子抱著一個（      ）往回走。走著走著，他看見一只（    ）蹦蹦跳跳的，真（    ），就扔了（      ），去追（     ）。

四、填空： 

非：筆順為：                 ，第五筆是                。

瓜：筆順為：                 ，第五筆是                。

板

書

設(shè)

計 5、小猴子下山

玉米地

桃樹下          又（）又（）

瓜地            做事要專心

小兔子