杜小晨 人教數字出版有限公司　

一、活動主題

初識語文。

二、活動背景

語文學習是母語學習，是聽說讀寫四個基本而必備能力的培養(yǎng)。一年級學生初入學，開始系統的語言文字運用的學習和訓練。在語文學習的初始，保持學生對語文學習的熱情和向往很重要，教師應致力于創(chuàng)設有趣的語言文字運用的情境，用活潑、自然、切合學生發(fā)展的活動開發(fā)學生的語文能力。

三、活動目標

1.創(chuàng)設豐富的情境活動，讓學生初步認識語文學習的意義。

2.在課內外的游戲活動中，注重引導培養(yǎng)學生對閱讀的興趣和熱情。

四、活動過程

1.看一看，演一演。

【學生活動】

(1)觀看《西游記》的影視視頻，或者閱讀《西游記》的連環(huán)畫，把印象最深的故事片段和小伙伴們分享。

(2)幾人為小組，用形體語言試著演一演《西游記》里的人物動作，模仿自己喜歡的人物形象。

【教師活動】

教師活動前準備視頻資料、可為表演制作簡單的道具;幫助學生分成小組，鼓勵學生在課堂進行個人表演。

2.讀一讀，講一講。

【學生活動】

(1)“天馬行空”講故事：教師在黑板板書(或課件出示、或制作紙條)簡單的字、詞，讓學生一人或幾人合作，挑選自己認識的詞語，編一個簡短的小故事。

(2)“我最愛的一本書”分享活動：讓學生將自己最喜歡的一本書帶到學校和同學交換閱讀。

(3)每天完成作業(yè)后，聽爸爸媽媽講10-15分鐘的故事。

【教師活動】

教師可幫助學生認讀詞語，引導學生完成一個完整的故事，或鼓勵學生合作完成;教師可在班級布置“圖書角”，鼓勵學生閱讀、分享自己喜愛的書籍;鼓勵家長建立親子閱讀的機制，和孩子共同閱讀、分享感受。

五、活動總結

通過本課的活動，初步激發(fā)學生對課內外閱讀的興趣。在一年級伊始，為學生建立起學校、家庭雙向閱讀的體制，營造良好的讀書氛圍，為學生的閱讀生涯打下一個良好的基礎。