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秋天的圖畫(huà) 教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版二年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2017-5-17編輯:互聯(lián)網(wǎng)

  一、教材分析:

秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。畫(huà)上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫(huà),它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。“秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,”這不正是人們懷著喜悅的心情,呼朋引伴地來(lái)欣賞秋天的圖畫(huà)嗎?作者運(yùn)用比擬的手法來(lái)描寫(xiě),在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡(jiǎn)單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了!罢l(shuí)使秋天這樣美麗?”這一設(shè)問(wèn),把我們的思路從山野引向人們,從豐收的景象引向豐收的原因,對(duì)勤勞的人們的贊美之情,油然而生。

二、教學(xué)目標(biāo):

⒈會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

⒊喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn):熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,背誦課文。

難點(diǎn):感悟秋天的美好。

四、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、詞卡

六、教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

⒈正確、流利得讀課文,通過(guò)反復(fù)認(rèn)讀,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

⒉、能有感情地朗讀課文第二句。體會(huì)對(duì)秋天的美麗景象和用詞的生動(dòng)、形象。

㈠情景導(dǎo)入

⒈ 昨天我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)秋天的好詞語(yǔ),你能用那些詞語(yǔ)描述你眼中的

秋天嗎?(并出示秋天的圖片,指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整。)

⒉ 你們說(shuō)得秋天真美啊,就像一幅幅圖畫(huà)。(出示課題)

⒊ 誰(shuí)來(lái)美美得讀讀課題呢?(指名讀--齊讀)

㈡初感課文

⒈秋天的圖畫(huà)到底是怎么樣的呢?請(qǐng)小朋友打開(kāi)課文,借助拼音大聲地讀讀

課文,把生字讀準(zhǔn),把課文讀通順。

⒉生自由讀課文,師巡回檢查,把學(xué)生容易讀錯(cuò)的生字書(shū)寫(xiě)在黑板上,正音。

⒊指名讀詞語(yǔ)--齊讀;說(shuō)說(shuō)記住生字的好辦法。

⒋開(kāi)火車(chē)分句朗讀課文,隨時(shí)糾正。

㈢精讀句子(第二句)

⒈小朋友,秋天的圖畫(huà)畫(huà)了哪些景物呢?你能找到嗎?用波浪線劃下來(lái)。

⒉指名讀,隨機(jī)出示:“秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,山野就是美麗的圖畫(huà)。梨

樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把!

⒊你覺(jué)得哪個(gè)景物最美麗?為什么?

*屏幕出示燈籠、梨樹(shù)、紅蘋(píng)果、稻海、高粱等對(duì)比的圖片讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)事物,理解句子。

*拓展:出示稻海的圖片,小朋友你們看,這是一望無(wú)際的稻田,每當(dāng)風(fēng)吹來(lái),稻田翻起一層一層金黃的波浪,我們把它稱(chēng)為--稻海。(出示云海、花海、林海、人海等圖片)一望無(wú)際翻滾的云我們稱(chēng)它為--云海;春天到了,田野上開(kāi)滿(mǎn)了各種各樣的花,數(shù)也數(shù)不清,我們就稱(chēng)它為--花海;一片片茂密的樹(shù)林連在一起,我們就稱(chēng)它為--林海;那么許許多多數(shù)不清的人站在一起,我們就稱(chēng)之為--人!

⒋秋天的美是五彩的,有著繽紛的色彩,你能把自己的感受讀出來(lái)嗎?“秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,山野就是美麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把!保ㄖ笇(dǎo)朗讀,體會(huì)秋天顏色的豐富,比喻的形象。)你還能說(shuō)出一些更美的表示顏色的詞語(yǔ)嗎?(黃澄澄、綠油油、金燦燦、紅彤彤)

⒌小朋友,這些迷人的景物展現(xiàn)方式可不一樣啊!你發(fā)現(xiàn)了嗎?誰(shuí)再來(lái)填一填? “秋天來(lái)啦,秋天來(lái)啦,山野就是美麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把!保ㄖ笇(dǎo)朗讀,體會(huì)秋天的生機(jī)勃勃,用詞的生動(dòng)形象。)

㈣指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“波、浪、燈、作”。

 ⒈出示要寫(xiě)的生字,再認(rèn)讀。

⒉讓學(xué)生說(shuō)說(shuō) “波”、“浪”兩字的相似點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)等。

⒊師范寫(xiě),學(xué)生跟著書(shū)空,并觀察字在田字格中的位置。

、磳W(xué)生練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

⒈能有感情地朗讀課文第三、四句。體會(huì)對(duì)人們的辛勤勞動(dòng)才換來(lái)秋天美麗的豐收。

⒉、鞏固生字,能正確書(shū)寫(xiě)“蘋(píng)、字、麗、勞”。

㈠精讀句子(第三、四句)

⒈出示第二句,指名朗讀。

⒉秋天真美啊!是誰(shuí)使秋天這樣美麗呢?出示:誰(shuí)使秋天這樣美麗?(指導(dǎo)

學(xué)生讀好這句話。)

⒊再出示第四句(指導(dǎo)學(xué)生讀好句子,體會(huì)人們的辛勤勞動(dòng))指名讀--師生配合讀。 為什么說(shuō)是勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)?

㈡說(shuō)話練習(xí)。

⒈我們讀著讀著,發(fā)現(xiàn)這篇文章寫(xiě)得真美!你知道為什么嗎?(引導(dǎo)從顏色美,動(dòng)態(tài)美的角度說(shuō)出喜歡的原因。)

⒉你們說(shuō)得真有道理!那我們?cè)賮?lái)讀讀、說(shuō)說(shuō)這些優(yōu)美的句子吧!

* 梨樹(shù) 掛起 燈籠

蘋(píng)果 露出 臉頰

稻海 翻起 波浪

高粱 舉起 火把

大雁 排成 人字

* 秋天真美啊。我看到( ),聽(tīng)到( ),聞到( )。

㈢背誦課文

這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的腦海里,看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,再比一比看誰(shuí)能把課文背出來(lái)。

㈣指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“作 字 勞 麗”。

  ⒈出示要寫(xiě)的生字,再認(rèn)讀。

⒉讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字的注意點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)等。

⒊師范寫(xiě),學(xué)生跟著書(shū)空,并觀察字在田字格中的位置。

 ⒋學(xué)生練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

㈤布置作業(yè)

⒈回家把課文背給父母聽(tīng)

⒉仔細(xì)觀察,看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫(huà)下來(lái)吧? 可以畫(huà)秋天的田野、小河、校園等。

板書(shū):

秋天的圖畫(huà)

梨樹(shù) 掛起 金黃的燈籠

蘋(píng)果 露出 紅紅的臉頰

稻海 翻起 金色的波浪

高粱 舉起 燃燒的火把

畫(huà)出

誰(shuí)使秋天這樣美麗?

(大雁告訴) 勤勞的人們  

  

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