教學目標：

1．默讀課文，知道故事的主要內容； 

2．通過閱讀人物對話，體會人物不同的心情，感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現，同時產生保護鳥類等動物的環(huán)保意識；

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現，同時產生保護鳥類等動物的環(huán)保意識。

教學難點：從人物的語言及神態(tài)描寫中體會人物的心理活動。

教學過程：

一、初讀課文

1、師：同學們前一堂課，我們和列寧一齊觀賞了那三只可愛的灰雀 。那么誰能說說，灰雀是什么樣子的今天我們繼續(xù)學習《灰雀》。）

2。多媒體展示灰雀圖片師：列寧每天來到這兒，都和它們打打招呼，問候問候他們。可是有一天，列寧來到白樺樹下，發(fā)現那只胸脯深紅色的灰雀不見了。列寧找遍了周圍的樹林，都沒有找到。

二、學習3-10自然段。

（一）、學習要求。

師：這時，列寧看見了一個小男孩，他和小男孩說了什么？（要求：默讀課文3-10自然段，把列寧說的話劃出來，再體會一下列寧當時的心情怎樣？）（旁邊板書：讀 畫 體會）

生讀，師巡視。

（二）、列寧愛灰雀。

1、誰愿意把列寧說的話讀給大家聽聽？（課文3、5、7、9自然段）

2、師：四處找遍了也不見鳥兒蹤影的列寧，這時說的每一句話都包含著怎樣的心情呢？自己再讀讀列寧說的話，體會體會列寧這時的心情。（學生自讀）

3、我們來分別看列寧說的每一句話

（1）這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”

師：從這句話中可以看出列寧對灰雀的什么感情？

生：我感覺到列寧很著急。（生讀）

師：列寧是多么著急呀。把列寧的著急讀出來

（2）列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷�！�

生1：我從這句話中體會到了當時的天氣非常冷。

師：列寧想到了當時的天氣很冷，這說明了什么？

生2：很擔心灰雀。你能不能用朗讀來告訴大家列寧很擔心？（生個別讀、齊讀）

（3）列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了�！�

師：你想說什么？

生1：我覺得這時候列寧已經有點傷心了。

師：噢，你讀出了傷心的感覺了。誰還想讀讀這個句子？

生2讀。