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寫人的記敘文指導(dǎo)課 教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版六年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2017-8-14編輯:互聯(lián)網(wǎng)

  教學(xué)年級(jí):廣州深井小學(xué)五六年級(jí)學(xué)生(約四十人)

內(nèi) 容:

1、讓學(xué)生掌握記人寫事作文的寫作方法

2、當(dāng)堂出題,讓學(xué)生一節(jié)課內(nèi)寫出一篇寫人的記敘文,將所學(xué)方法運(yùn)用在實(shí)際作文中。

教學(xué)目的:

要求學(xué)生理解并掌握寫好記人的方法,能做到符合題目的要求,敘述清析,運(yùn)用上描寫的手法以達(dá)到生動(dòng)形象。

通過(guò)當(dāng)堂練習(xí),對(duì)所學(xué)方法與技巧進(jìn)行鞏固,能在作文中得以運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

如何在作文時(shí)有物可寫;掌握運(yùn)用描寫手法及一些修辭手法;如何避免記流水賬;讓所寫內(nèi)容符合題目要求

教學(xué)方法:講授法、結(jié)合案例分析法、練習(xí)法

參考書目與資料(案例引用):略

教 具:投影儀、黑板

教學(xué)過(guò)程:

導(dǎo)入新課

導(dǎo)言:題目一:假如現(xiàn)在老師交給同學(xué)們一個(gè)任務(wù):去地鐵車站接一個(gè)人。你欣然接受了任務(wù),那么接下來(lái),你可以向老師問(wèn)關(guān)于這個(gè)人的三個(gè)問(wèn)題,之后要準(zhǔn)確地在地鐵站找到這個(gè)人,你會(huì)問(wèn)什么呢?

引出課題:如何描述一個(gè)人? 為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備

開門見山導(dǎo)入新課,使學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,產(chǎn)生好奇心,激發(fā)求知欲望

案例分析與學(xué)習(xí)新課

一、讓學(xué)生輪流上黑板根據(jù)老師的描述作畫。(是一位高大威猛的叔叔)

教師總結(jié):寫人物的時(shí)候,最基本的就是這個(gè)人物的外貌。

二、情景繼續(xù):你順利地認(rèn)識(shí)了這位叔叔,他是位警察。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處,你發(fā)現(xiàn)這位叔叔是個(gè)充滿正義感的人,你非常喜歡他,那么,你怎么跟別人說(shuō)明他是充滿正義感的人呢?

ppt上羅列出諸多事件,有與主人公特征密切相關(guān)(挺身而出救一位被圍困的同學(xué)),關(guān)聯(lián)程度一般(抓小偷、巡邏站崗等)還有毫不相關(guān)的事件(刷牙、洗臉吃飯)讓學(xué)生挑選,先選哪幾件事?具體到一件呢?

教師總結(jié):要凸顯出某個(gè)人的特征時(shí),要挑選最能突出人物性格的事件。

三、情景繼續(xù):叔叔做這件事的時(shí)候是怎么樣呢?

1、ppt上羅列兩個(gè)模板:

第一個(gè),將主人公當(dāng)天的行為全部羅列一遍

第二個(gè),用一定的方式快速引出事件(時(shí)間開頭:“那一天,我正……突然看見……”,“那是一個(gè)……的早晨”或地點(diǎn)開頭等等),開始敘述。

2、這個(gè)事件中“我”該如何處理?

旁觀人物的行為應(yīng)削減,主要描寫主人公。

3、想象主人公的行為過(guò)程。介紹心理描寫、行為動(dòng)作描寫(各種形容詞的運(yùn)用:躡手躡腳、大步流星、慢慢吞吞、迅速等)、語(yǔ)言描寫。

(主要靠教師講述對(duì)比)

教師總結(jié):具體寫事時(shí),要善于運(yùn)用各種描寫手法,同時(shí)應(yīng)該根據(jù)人物性格進(jìn)行恰當(dāng)?shù)暮Y選。

四、修辭手法在描述中的運(yùn)用:。

例子:同學(xué)被混混圍堵時(shí),四周都無(wú)人敢上前,我也嚇得想溜,只有叔叔勇敢地挺身而出。(對(duì)比)

同學(xué)被救下后,一直隱藏在烏云后的月亮都露出了笑臉,似乎在為叔叔的勇敢而贊賞。(擬人)

運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法可以使人物更生動(dòng)形象,文章有吸引力 通過(guò)案例創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生思維,使學(xué)生帶著問(wèn)題,有目的地學(xué)習(xí)

直觀示意圖建立的感性認(rèn)識(shí)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。

設(shè)疑提問(wèn),引起學(xué)生注意,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思維。

歸納總結(jié)

先由學(xué)生進(jìn)行小結(jié),再由教師將本節(jié)知識(shí)形成完整體系,明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。(前面所列總結(jié)的整合。) 使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)形成清晰思路,進(jìn)一步掌握。

當(dāng)堂訓(xùn)練 用自己的話將這一篇文章寫下來(lái),要選用與老師所述不同的事件,自己擬題。

作業(yè) 寫一個(gè)自己最喜歡的動(dòng)漫人物或自己的偶像,要突出介紹這個(gè)人物那一點(diǎn)最令自己喜歡。鞏固所學(xué)知識(shí)

思考 寫一件事物或一處風(fēng)景該怎么描述呢?為下節(jié)課埋下伏筆

板書設(shè)計(jì) 略

教學(xué)后記 略

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