14、昆蟲迷

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)法布爾產(chǎn)生一定的了解。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)法布爾產(chǎn)生一定的了解。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、

2、介紹法布爾、《昆蟲記》。

二、整體感知。

1、自學(xué)提示：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文給我們講了什么？

2、學(xué)習(xí)檢查生字詞。

3、梳理脈絡(luò)：先寫（板書：法布爾）是個(gè)昆蟲迷，接著介紹了他的生平經(jīng)歷和取得的成就。

三、精讀品悟。

學(xué)習(xí)第一部分（1－6），體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的癡迷。

（一）快速瀏覽課文的話1－6自然段，想想你看到了一位怎樣的法布爾？

指名反饋：對(duì)昆蟲很癡迷。

（二）討論交流：

    文中哪些地方體現(xiàn)了他對(duì)昆蟲的癡迷，作記號(hào)，些體會(huì)。

預(yù)設(shè)一：第一自然段。

1、哪些詞？（板書：專心致志，如癡如迷）詞意，造句，回到文中。

2、原來它專心致志的在觀察螞蟻搬蒼蠅啊，他是誰呢？

3、指名反饋，全班齊讀第二自然段，原來是一位昆蟲學(xué)家－法布爾。

4、當(dāng)時(shí)人們看見他如癡似迷的觀察昆蟲，稱他為昆蟲學(xué)家嗎？人們?yōu)槭裁捶Q他為"怪人"，你怎么理解怪人，還加上了引號(hào)，作者是想告訴我們什么？（與眾不同）

預(yù)設(shè)二：第三、四、五自然段。

過渡：法布爾還觀察了哪些動(dòng)物？他怎樣觀察的？                    

1、出示，全班齊讀。

2、蜘蛛捕蚊子，觀察三四個(gè)小時(shí)；蜈蚣產(chǎn)卵，一整個(gè)晚上；蜣螂活動(dòng)，被人誤會(huì)。

3、補(bǔ)充介紹：

預(yù)設(shè)三：第六自然段。

1、出示：第六段，全班齊讀。

2、采用什么說明方法？（列數(shù)字）

3、所列舉的數(shù)字說明了什么？（法布爾堅(jiān)持不懈）

4、是在多少年里堅(jiān)持不懈的觀察昆蟲，研究昆蟲？（成年累月，詞意；造句；回到文中）    

（三）、體會(huì)第一段情景描寫開頭的好處。

1、在回到文中看看，1－6自然段，那幾段是給我們舉例介紹法布爾觀察昆蟲？

2、為什么第一、三、四、五、六自然段是給我們介紹法布爾觀察昆蟲？第二自然段才告訴我們這就是法布爾？將第一段和二段交換不是很好？還秉承總分的寫法。第一段這樣開頭有什么好處？（更能凸顯他對(duì)昆蟲的癡迷，是個(gè)昆蟲迷。）

四、課堂小結(jié)，拓展延伸。

1、

2、正是因?yàn)橛辛朔ú紶栭L(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈的觀察，才揭開了昆蟲屆的有趣的秘密。他的事跡告訴我們什么？（堅(jiān)持不懈）

五、布置作業(yè)

六、板書設(shè)計(jì)。

14、昆蟲迷

法布爾,專心致志，如癡如迷