《四季》第二課時教學設計(人教版一年級上冊)
發(fā)布時間：2017-8-23編輯：互聯(lián)網(wǎng)
一、復習導入
（一）讀正確字音
1.同學們，上節(jié)課我們初步學習了《四季》這首小詩歌，現(xiàn)在老師出示這個的生字寶寶，看誰能把它們的名字叫上來？（開火車讀、齊讀，注意正音）
（二）讀通課文
2.這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《四季》，讀題，還記得是哪幾個季節(jié)嗎？（板書：春天、夏天、秋天、冬天）
3.我們邊看圖邊來聽聽課文朗讀，回憶一下課文內容。
4.讀得美嗎？你能學著讀讀嗎？下面同學們在小組內讀一讀，每人讀一小節(jié)，其他同學用心聽，如果誰把字音讀錯了，請?zhí)岢鰜�，幫他改正�?/p>
5.請一個小組的同學展示讀。
二、細讀課文，感悟景美
（一）春天部分
1.請大家自由讀一讀文章的第一小節(jié)，邊讀邊想，這一節(jié)寫了春天的什么。
2.學生匯報。
（1） 生：這一節(jié)寫了春天的草芽。
（2）師：小朋友，草芽是什么？（出示草芽圖）看，這是春姑娘給我們送來的草芽，它是剛從地下鉆出來的。你能說說它是什么樣的嗎？師邊教讀邊做動作。老師帶讀“草芽尖尖”。
（３）草芽尖尖，我們還可以說成草芽（ 嫩嫩 ）。
（4）沉睡了一冬的草芽終于從土里鉆出來了，他的心情如何？（高興、激動、興奮）
（5）指導感情朗讀
請你高興地跟小鳥說 “我是春天�！�
請你激動地跟小鳥說 “我是春天�！�
……
讓我們帶著自己的感受一起來讀讀。
師：草芽尖尖，他對小鳥說
生：“我是春天�！�
（6）拓展說話
草芽、小鳥都是春天的使者，它們告訴我們春天來了。小朋友們，春天還有哪些美麗的景物呢？我們趕快去看看吧�。ǹ创禾斓膱D片）
（7）看了圖片，你能不能把下面的句子補充完整呢？（出示句子）
桃花----------，它對---------說：“春天來了�！�
柳葉----------，它對---------說：“春天來了�！�
（ ）----------，它對---------說：“春天來了�！�
（8）欣賞了春天，我們覺得春天真是（ ）！
（二）夏天部分
1.告別了鳥語花香的春天，我們進入了炎熱的夏天。你看，夏天多多熱鬧啊，這是誰在唱歌，誰在說話？（青蛙）讓我們趕快去看看吧！
2．你看到了什么？師：青蛙蹲在荷葉上，他們正在說悄悄話呢。你知道他們在說什么嗎？
讓我們一起來讀讀。（出示第二節(jié)）
３.指導朗讀：夏天來了，荷葉長得圓圓的，它驕傲地對青蛙說，生齊讀“我是夏天。”
４.多種形式讀：師生對讀、男女生對讀，感受荷葉的茂密和自豪。
５.除了青蛙和荷葉，夏天還有什么？
過渡：送走了炎熱的夏天，大自然迎來了金黃色的秋天。你們看，稻谷成熟了，多美啊，課文怎么寫的呢？請小朋友自由讀第三節(jié)。
（三）秋天部分
1.（出示句子）學生自由讀。
2.哪位小朋友能把圖上的谷穗指出來？學生指出后，師帶讀，再配動作讀。
3.小朋友，你知道谷穗為什么彎彎嗎？請看圖，稻子成熟了，它沉甸甸的，它鞠著躬說?（一起讀）
4.在這豐收的季節(jié)里，谷穗長得沉甸甸的。有誰能配上動作把這一節(jié)讀一讀。（指名讀、齊讀）（一個學生配動作讀完后，全班站起來配動作讀。）
過渡：小朋友們，我們期待的冬天來了。
（四）冬季部分
1.同學們請看圖，（出示圖）你看到什么？
2.它是一個怎樣的雪人？
3.課文是怎么寫的，（出示課文的第四節(jié)）誰來讀讀。
4.我們請一個同學配上動作來讀一讀這一節(jié)，看誰能把雪人的頑皮給讀出來。
5.全班站起來邊讀邊加上動作。
6.兒歌里有這樣一個句子反復出現(xiàn)，你會用它說一句話嗎？
7.累了吧，我們來玩一個詞語變變變的游戲。
三、回歸文本，感情朗讀
1.分角色朗讀
師：春夏秋冬四季分明，景色各異，有著不同的美麗和迷人，是大自然給我們最好的禮物，下面我們分角色來讀讀，老師給大家配好聽的音樂。
2.借圖背誦：
能看著圖把內容背下來嗎？看圖背課文。
四、拓展閱讀
1.同學們表現(xiàn)真好，老師獎勵帶大家去大自然中游玩，游玩回來后告訴我們，你看到了什么？（配樂欣賞圖片）
2.老師把同學們剛才說的內容又編成了一首小兒歌，請和老師一起來讀讀吧。
3.出示四季歌
五、指導寫“無”和“九”字。
１.出示田字格里的字，認識筆畫，學生觀察說該如何寫，教師范寫，學生書空。
２.學生練習在書上寫，教師巡視指導。
3.展臺展，共同評議。
五、作業(yè)：
1、背誦課文。
2、把自己喜歡的季節(jié)的景色畫下來。
板書：
春天
夏天
秋天
冬天