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《比尾巴》課堂實(shí)錄片段 (人教版一年級上冊)

發(fā)布時間:2017-1-25編輯:互聯(lián)網(wǎng)

  在拓展活動中發(fā)展語言 (教學(xué)拓展點(diǎn))

師:剛才,我們一起到森林里參加了小動物們舉行的“比尾巴”比賽,了解了許多種動物尾巴的特點(diǎn),覺得十分有趣。現(xiàn)在,我們也來舉行一個“動物尾巴介紹會”,請小解說員們準(zhǔn)備好自己帶來的有關(guān)動物尾巴的資料,誰先上臺向大家介紹你喜歡的動物尾巴的特點(diǎn)?

生:我?guī)砹艘粡埨匣⒌膱D片,老虎的尾巴長長的,上面還有許多花紋。

師:這位小朋友說得真好!他能用“長”來生動形象地介紹老虎尾巴的特點(diǎn)(板書:長)。大家在介紹時,要向他學(xué)習(xí),看誰也能用上本課學(xué)到的表示動物尾巴特點(diǎn)的詞,如“短、扁、彎”,還可以發(fā)揮想象,用上“好像”這個詞。還有哪位小朋友想上來向大家介紹一下?

(生爭先恐后地舉手)

師:這么多的小朋友舉手啊!這樣吧,大家先四人小組交流,等一下選派一個代表向全班介紹。

(生四人小組交流)

(生各小組選派代表上臺介紹)

一生托著小魚缸上臺:這是我養(yǎng)的小金魚,金魚的尾巴扁扁的,好像一把小刷子。

一生舉著圖片上臺:這是我昨晚在電視欄目《動物世界》中看到的一只長頸鹿。我把它畫了下來。它的尾巴又細(xì)又長,好像小辮子,又好像一根毛筆。

一生拿著玩具袋鼠上臺:袋鼠的尾巴又粗又長,袋鼠經(jīng)常把它當(dāng)作椅子坐。

一生帶著一本《動物小百科》上臺,翻開其中的一頁:牛的尾巴長長的,可以用來趕蚊蠅,像一個蒼蠅拍。

師:剛才聽見小朋友說牛尾巴的時候,不光說了牛尾巴的樣子,還說了它的作用,老師模仿課文編了一句兒歌“誰的尾巴趕蚊子?牛的尾巴趕蚊子。”你能試著把自己介紹的尾巴編成一句兒歌嗎?

(生在小組討論后,匯報(bào)。)

生1:誰的尾巴像刷子?金魚的尾巴像刷子。

生2:誰的尾巴細(xì)又長?長頸鹿的尾巴細(xì)又長。

生3:誰的尾巴像椅子?袋鼠的尾巴像椅子。

師:小朋友們真聰明,都能夠抓住動物尾巴的特點(diǎn),按照課文中詩歌的句式編兒歌。你們編出的兒歌真好聽,我們一起把自己編的兒歌讀一讀,好嗎?

(生齊讀自己創(chuàng)編的兒歌。)

賞析:這個教學(xué)片段突出了以下幾方面的特點(diǎn):積極開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源,凸顯出語文教學(xué)的開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生從生活中的各個方面,通過各種媒體,了解動物尾巴的特點(diǎn),拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加了學(xué)生認(rèn)識世界的機(jī)會,初步培養(yǎng)了學(xué)生收集信息和處理信息的能力。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的表示動物尾巴特點(diǎn)的詞“長、短、扁、彎”等,結(jié)合自己收集到的材料進(jìn)行介紹,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力。在學(xué)生介紹時,能夠及時指導(dǎo)學(xué)生抓住動物尾巴的特點(diǎn)仿照課文的句式進(jìn)行創(chuàng)編,學(xué)生能夠主動交流,暢所欲言。這種創(chuàng)編,是學(xué)生超越生活經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造性思維,是發(fā)自內(nèi)心的自由抒發(fā),不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語言文字的能力,同時在運(yùn)用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛,對動物充滿喜愛之情。

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