教學(xué)要求：

1、 能分角色朗讀課文。

2、 學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。

3、 了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀劇本。

4、 理解公儀休最后一段話的含義，學(xué)習(xí)公儀休清正廉潔，拒收禮物的品格。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)公儀休的崇高品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解公儀休最后一段話的含義。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、 學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、 了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀劇本。

3、 能把握劇本中公儀休、子明、管家這三個(gè)人物的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、 通過對(duì)比，了解戲劇。

同學(xué)們，你們看過戲劇嗎？老師給大家看一段戲劇，想想看，要演好一場(chǎng)戲，要做那些準(zhǔn)備工作呢？（化妝、服裝、道具、布景、演員、燈光……）

同學(xué)們說得非常對(duì)，其實(shí)剛才大家說的都放在一起，就是一場(chǎng)戲的劇本。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇?jiǎng)”�。（出示課題）

播放課文分角色朗讀的錄音。讓學(xué)生聽一聽，再和課文比較一下缺少了什么？（沒有交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物。方括號(hào)交代布景及人物活動(dòng)。括號(hào)交代說話時(shí)的語氣、動(dòng)作等。）

師述：我們把剛才沒有讀到的部分的內(nèi)容叫做舞臺(tái)說明，讀的部分就是人物對(duì)話，也叫臺(tái)詞。（出示）劇本包括舞臺(tái)說明和臺(tái)詞。朗讀時(shí)，只需讀人物對(duì)話。舞臺(tái)說明不要讀出來，但朗讀時(shí)要注意把它表現(xiàn)出來。

根據(jù)劇本長(zhǎng)短和情節(jié)的繁簡(jiǎn)，戲劇分獨(dú)幕劇和多幕劇，只有一幕的戲叫獨(dú)幕劇，一幕以上叫多幕劇。本劇是獨(dú)幕劇。

二、 感知課文，學(xué)習(xí)字詞。

1、讓學(xué)生自讀課文，要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

(2)思考：這個(gè)獨(dú)幕劇講了一個(gè)什么故事?

2、檢查自讀效果。

(1)出示生字卡片，指名讀，領(lǐng)讀。

拒收 魯國(guó) 宰相 幕起 麻煩 務(wù)必 腥味 嘔吐 違犯

法紀(jì) 哇 無可奈何 恍然大悟 日夜操勞 心滿意足

(2)討論理解詞語。

(3)寫字指導(dǎo)。

（4）描紅。

做課間操

（5）再讀課文基礎(chǔ)上，說說課文講了一個(gè)什么故事。

三、 創(chuàng)設(shè)情境，感悟人物。

1、自學(xué)討論。

在詢問臺(tái)中，你有哪些不懂的問題，請(qǐng)?zhí)岢鰜�，讓我們共同討論學(xué)習(xí)。

歸納出示：

a) 公儀休愛吃魚嗎？從什么地方看出來？

b) 公儀休是怎樣拒收禮物的？

c) 公儀休喜歡吃魚，為什么拒收鯉魚呢？

（1）、放古樂，學(xué)生自學(xué)。

（2）同學(xué)們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，但一些同學(xué)也碰到一些難題，讓我們?cè)谛〗M中來交流、補(bǔ)充。小組學(xué)習(xí)交流。

2、精讀感悟。

（1）、學(xué)生找出寫公儀休喜歡吃魚的語句“（回味似的）鯉魚的味道實(shí)在是鮮美呀！我已經(jīng)很久沒吃魚了，今天買了一條，一頓就吃光了�！薄爸灰�天天有魚吃，我也就心滿意足了�！蓖ㄟ^對(duì)這些詞句品味、體會(huì)公儀休對(duì)鯉魚的喜愛之情。

（過渡：公儀休喜愛吃魚，這就有人送魚來了。）

（2）、（看動(dòng)畫，聽讀。）分別請(qǐng)學(xué)生讀管家的話和公儀休拒收的話。公儀休真的是“一聞到魚的腥味就要嘔吐”嗎？他為樣說？這里可以從送魚人的目的和公儀休與管家主人之間的關(guān)系兩方面去理解。指導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣，讀管家的話與公儀休的話，管家是滿臉堆笑，而公儀休是虛與周旋，機(jī)回絕。然后想象出三個(gè)人當(dāng)時(shí)的不同神情：公儀休的睿智，子明的不解，管家的無奈。

練讀。

（過渡：為什么公儀休喜愛吃魚，卻不收呢？）

（3）、學(xué)生讀出，出示一段話。

正因?yàn)槲蚁矚g吃魚，所以才不能收人家的魚。你想，如果我收了人家的魚，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國(guó)家的法紀(jì)。如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚嗎？現(xiàn)在想吃魚就自己去買，不是一直有魚吃嗎？

學(xué)生反復(fù)朗讀，理解公儀休拒收鮮鯉魚的原因，讓學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語來理解這段話，“因?yàn)椤�…所以……”、“如果……就要……就……”、“如果……還能……”。這里公儀休作了兩步假設(shè)：第一步，如果收了人家的魚，就要照人家的意思辦事而難免會(huì)違犯國(guó)家法紀(jì)；第二步，如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上魚了。由此得出結(jié)論：“不能收人家的魚”。公儀休承認(rèn)自己愛吃魚，但想吃魚就必須自己去買，這樣才會(huì)一直吃到鮮魚。為了表達(dá)自己的主張，公儀休運(yùn)用了反問句加強(qiáng)語氣，朗讀時(shí)要注意指導(dǎo)，體會(huì)公儀休高人一籌的見識(shí)和清正廉潔的品格。

3、分角色朗讀課文。

四、小結(jié)課文，提出要求。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文，讀中感悟人物內(nèi)心活動(dòng)，把握人物形象。

2、學(xué)習(xí)獨(dú)幕劇表演。

課前準(zhǔn)備：帽子、魚等道具。

教學(xué)過程：

一、 談話導(dǎo)入

1、（略）

2、我們今天要演的一部戲是--《公儀休拒收禮物》，想想怎樣才能把這本獨(dú)幕劇給演好了？

3、師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：戲要演得好，不僅要做到形似，還要做到神似。

劇本中的故事是由人物對(duì)話展開的，人物的內(nèi)心活動(dòng)、思想感情等都隱藏在對(duì)話之中。所以，為了演得逼真，要請(qǐng)你：（板書）認(rèn)真去讀人物對(duì)話，仔細(xì)揣摩人物內(nèi)心的想法，選擇你最感興趣的人物，反復(fù)朗讀體驗(yàn)他的內(nèi)心活動(dòng)。

學(xué)生自由讀書。

二、交流感受，表演評(píng)議。

1、 你對(duì)誰感興趣？為什么？（同桌互說）

2、 四人小組演劇本。

3、 一小組上臺(tái)演。

4、 評(píng)議。（讓學(xué)生充分評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過程中指導(dǎo)朗讀。）

5、 在評(píng)議的基礎(chǔ)上小組再演。

6、 安排記者采訪活動(dòng)。分別采訪公儀休、管家和子明，在采訪活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)人物情感，領(lǐng)悟人物形象。

三、通過剛才這樣讀、演、評(píng)、采訪等活動(dòng)，我想大家對(duì)劇本的理解更近了一步，現(xiàn)在有沒有興趣和信心演得更好。

1、指名四位同學(xué)再次上臺(tái)表演。激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

2、課后你想做些什么？

四、布置作業(yè)。