【教材分析】

　　本課是一則寓言故事。記敘了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，最終還是蠻不講理地?fù)渖先ァＭㄟ^這則寓言，告訴我們：狼的本性是兇殘的它是一定要干壞事的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文按照事情發(fā)展的順序，借助對(duì)話與寫狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯，來推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，揭示寓言的寓意。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。

　　2．正確讀由生字組成的詞語(yǔ)，了解在本課中的意思。

　　3．理解課文內(nèi)容。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1．讀準(zhǔn)字音。

　　2．理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是狼三次找碴兒的經(jīng)過。

　　3、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）激趣導(dǎo)入:同學(xué)們，看看誰(shuí)來了？（課件出示喜洋洋和灰太狼圖片），灰太狼整天想著干什么？在很久很久以前，有一只狼和一只小羊，想知道它們之間發(fā)生了什么事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《狼和小羊》。

（二）初讀課文，整體感知。

請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，給課文標(biāo)上自然段序號(hào)，注意把句子讀通順，不認(rèn)識(shí)的字要找拼音寶寶幫忙呦？

1、檢查生字。

（1）認(rèn)讀生字，指生讀，領(lǐng)讀

（2）出示帶拼音的生詞，學(xué)生自由認(rèn)讀。

指學(xué)生認(rèn)讀；指學(xué)生教學(xué)生讀；再指生分組讀。

（3）去拼音認(rèn)讀。

指學(xué)生讀；男女生認(rèn)讀；指定順序搶讀。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想一想，狼和小羊之間發(fā)生了什么事？  指生說。

（三）誦讀感悟

同學(xué)們，這件事發(fā)生在哪里？指生讀第一自然段。

狼為了吃掉小羊，是怎么做的？（故意找碴兒。）我們來看看他第一次找了什么碴？

　1．學(xué)習(xí)第2自然段。

　　板書：故意找碴兒。

　　理解：找碴兒。（沒事找事，故意成心。）

　�。�2）誰(shuí)把狼找碴時(shí)說的話讀一下，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　“！”想用歪曲的事實(shí)，惡人先告狀，讀時(shí)用肯定的語(yǔ)氣�！埃俊弊x出問句的語(yǔ)氣。

　指生讀 過渡語(yǔ)：小羊聽后怎樣？為什么會(huì)吃一驚？讀第3自然段。

　　2．學(xué)習(xí)第3自然段。

　�。�1）指名讀。

　　想：小羊聽了狼的話后態(tài)度怎樣？(溫和)

　　（2）投影。

　　我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？這句話什么意思？

　　(表示強(qiáng)調(diào)不會(huì)把水弄臟。)

想一想：他們倆誰(shuí)說的有道理？為什么？

誰(shuí)能上來指一指，哪里是上游，哪里是下游？（講解上游、下游，倒流）

　　　�。�3）指導(dǎo)讀。

　　小羊說話很溫和，我們讀的時(shí)候應(yīng)該緩慢些。

　　試讀，指名讀。

　�。�4）分角色讀2、3段。

過渡語(yǔ)：狼第一次找碴兒失敗，他放棄了嗎？態(tài)度有什么變化？又找什么碴了？

4．請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第4、5自然段。

　�。�1）自學(xué)。

思考：狼第二次找了什么借口？小羊是怎樣回答的？

用直線劃出狼說的話

用曲線劃出小羊說的話。

　　理解：氣沖沖：形容非常生氣的樣子。

　　背地里：在背后，不是當(dāng)面的。

　　啊：表示驚訝。

學(xué)生回答,老師板書.　　

（4）指導(dǎo)朗讀。

　　狼“氣沖沖”地說，要讀出蠻不講理的語(yǔ)氣。小羊的樣子“可憐”，急得“喊”了起來，并且稱呼“親愛的狼先生”要讀出認(rèn)真申辯和害怕的語(yǔ)氣。

　　過渡：狼兩次找碴兒想吃掉小羊，都被小羊理直氣壯地反駁了，狼不甘心，第三次又找什么碴兒了？學(xué)習(xí)第6段。

　　5．學(xué)習(xí)第6自然段。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）想：狼第三次找了什么借口了？它又是怎樣做的？

　�。ㄏ仁橇R小羊，又找的借口是：“說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣”。狼這時(shí)是：齜著牙，逼近小羊大聲嚷道，并且向小羊身上撲去。）

　　理解：

　　嚷：喊叫的意思。

　�。�3）指導(dǎo)讀：

　　要讀出狼兇狠的樣子。

　　試讀，指名讀，全體讀。

　　　（三）發(fā)散思維，繼續(xù)想故事。

　　狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)想一想說一說。

你有什么好辦法幫助羊脫險(xiǎn)嗎？

5 、總結(jié)。

　　狼想吃掉小羊，三次故意找碴兒，無中生有，沒事找事，小羊雖然溫和善良，據(jù)理力爭(zhēng)，但毫無用處。通過這個(gè)寓言故事，你們明白了什么？

課件出示:名言。學(xué)生讀一讀。

6、分角色朗讀全文。

師生分角色讀；學(xué)生男女生分角色讀。

（四）指導(dǎo)學(xué)生書寫

1、出示：狼，學(xué)生認(rèn)讀

2、學(xué)生書空筆順。

3、觀察：應(yīng)注意哪個(gè)地方？

4、教師范寫，學(xué)生書空。

5、學(xué)生練寫一個(gè)，教師巡視。

6、學(xué)生作業(yè)展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

（五）課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？認(rèn)為自己有進(jìn)步嗎？