【教學(xué)理念】

《新課標(biāo)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。我充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，把閱讀、理解、想像和創(chuàng)造結(jié)合起來，提高學(xué)生對(duì)文本的理解與感悟能力。

孔子“論水”是全文重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。首先以“孔子提倡學(xué)貴有疑”鼓勵(lì)學(xué)生自讀質(zhì)疑，討論答疑，主動(dòng)探索，由淺入深，循序漸進(jìn)，以此來突破重難點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 憑借課文具體的語言材料，領(lǐng)會(huì)孔子博大的智慧、仁愛的情懷和循循善誘的教育方法以及師生之間濃濃的情誼。

3. 營造濃郁的人文氛圍和藝術(shù)氣息，感受語文學(xué)習(xí)的博大和美麗。

【教學(xué)重點(diǎn)】反復(fù)誦讀，仔細(xì)品味，體會(huì)孔子話語中所蘊(yùn)含的道理，領(lǐng)悟“水是真君子”的含義。

【教學(xué)難點(diǎn)】揣摩課文前后的關(guān)系，感受孔子循循善誘的教育方法及師生之間的濃濃情意。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1. 學(xué)生查閱相關(guān)資料，搜集孔子的名言，初步了解孔子的生平。

2. 多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、    打開春的畫卷，感受濃濃春意

1. 課件展現(xiàn)《春日》《村居》《絕句》。學(xué)生賞春景，讀詩句，感受春天的詩情畫意。

2. 過渡：今天我要帶著大家穿越時(shí)空的隧道，再回到2500多年前。隨同孔子一起去那風(fēng)光旖旎、春意融融的泗水河畔--游春，一同去感悟我國古代教育家孔子的諄諄教誨。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)一是通過對(duì)寫春詩的讀、感知，激起學(xué)生對(duì)春的一種情愫，也為感受“泗水春景”作鋪墊；二是通過語言過渡讓學(xué)生對(duì)整節(jié)課內(nèi)容有一個(gè)整體了解，奠定一個(gè)感情基調(diào)�！�

二、揚(yáng)起閱讀風(fēng)帆，向悟的海洋起航

（一）創(chuàng)設(shè)春的情境，共賞泗水美景

1. 視頻播放錄象，師生共同觀看泗水河美麗宜人的春景。

2. 自由讀第1、2自然段，說說你的感受。

引導(dǎo)談感受：泗水的春景美在哪里？（從兩個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生：一是景色美；二是語言美。）

3. 配樂朗讀，充分發(fā)揮課件聲像結(jié)合的作用，拓展學(xué)生的聯(lián)想空間，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把陶醉之情溢于言表。

4. 啟發(fā)想象，遷移訓(xùn)練：這段文字的最后一個(gè)省略號(hào)給我們留下了無盡的遐想，課文中描寫春色的成語中，還提到了哪些景物？你能試著說一說嗎？

出示：      粉紅的桃花是她（          ）  

青青的草地是她（          ）  

碧綠的柳樹是她（          ）   

你能再從大自然中選取一個(gè)景物，繼續(xù)調(diào)動(dòng)詩的靈感，進(jìn)行詩意描述嗎？

出示：（       ）是她（          ）；

（       ）是她（          ）……

【設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)重在讀，寫文章的人“情動(dòng)而辭發(fā)”，讀文章的人要“披文以入情”，“觸辭而動(dòng)情”，所以，要以讀為主要手段，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生入境動(dòng)情感悟“大自然是偉大的母親”。另外，通過句式的訓(xùn)練來創(chuàng)設(shè)學(xué)生的聯(lián)想空間，通過感悟這種句式的好處來培養(yǎng)其想象力和表達(dá)能力，來真真切切地感受著桃李含情，潤物無聲�！�

（二）深入品讀，感悟 “游春”內(nèi)涵

1．過渡：浪漫迷人的泗水春景讓人賞心悅目，孔子充滿智慧和靈性的語言更給我們啟迪。孔子凝望著泗水的綠波會(huì)些什么呢？

2. 出示：

孔子凝望著泗水的綠波，意味深長地說：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來，水是真君子啊！”

3．朗讀感悟，提出有價(jià)值的問題。

【設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正地交給學(xué)生，讓學(xué)生自主閱讀，走進(jìn)文本，親近文本，真正實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話。】

預(yù)設(shè)問題：

（1）為什么說水是真君子？

（2）為什么說水有德行，有情義，有志向，善施教化，是真君子？

（3）省略號(hào)省略了什么？水是否還有其他的特點(diǎn)？

（4）孔子為什么要論水？

……

4. 再讀課文，領(lǐng)悟“水道”。

（1）哺育生靈--有德行；流必向下--有情義；穿石鑿壁--有志向；蕩滌污垢--善施教化，水是真君子。

（2）能談?wù)勀阊壑械乃畣幔?/p>

師從孔子的這段話中我們能夠感受到他敏銳的餓洞察力，充滿了人生的大智慧。那么孔子為什么要跟弟子說這些呢？

（3）他表面是在講水，其實(shí)是想教育他的學(xué)生要做真君子……

（4）遷移訓(xùn)練：

①六個(gè)小圓點(diǎn)省略的是……？（水的其他特點(diǎn)）也是……（君子的其他特點(diǎn)）是他們共有的特點(diǎn)。

②播放視頻：讓我們再來感受一下水的形狀，品味一下水的品質(zhì)。

③欣賞了動(dòng)畫，結(jié)合第八節(jié)，你還有其他的感受嗎？（提示寫君子的成語：心地善良、胸懷寬廣、博學(xué)多才、孝親敬長……）

【設(shè)計(jì)意圖：抓住文章的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、討論、想象，再通過教師的激疑、點(diǎn)撥，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟，將學(xué)生的思考引向深入，從而領(lǐng)悟孔子那段意味深長的話語所蘊(yùn)涵的道理，同時(shí)也進(jìn)行了人文思想的滲透，使學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度，體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀這一目標(biāo)，牽一發(fā)而動(dòng)全身�！�

三、奏強(qiáng)讀的旋律，激起說的樂章

1. 自主閱讀，個(gè)性化表達(dá)。

聽了孔子的諄諄教誨，他的學(xué)生受到了什么教育呢？請大家自由朗讀3、4兩段（10-17節(jié)），想一想，你又讀懂了什么？

2. 理解課文，漫談志向。

子路的志向是……？你有根據(jù)嗎？顏回的志向是……？--我是孔子，你們都是我的弟子，現(xiàn)在，請說說你們的志向吧！

3. 發(fā)揮想象，續(xù)說志向。

真可惜，顏回的志向歌書上卻沒寫出來。你們猜一猜，歌詞里會(huì)寫些什么呢？依據(jù)呢？

【設(shè)計(jì)意圖：這是為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、所受熏陶的內(nèi)化，再次感受孔子的桃李含情、潤物無聲，再次喚醒蘊(yùn)藏在學(xué)生心靈深處的情感、志向；這也是言語交際訓(xùn)練的需要--把以往的語言與當(dāng)堂課的語言加以運(yùn)用和創(chuàng)造，這正是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)�！�

4. 交流感悟，情感升華。

為什么說泗水河畔的春意更濃了？

（濃濃的師生情誼使春意更濃了；孔子教育弟子的深刻道理使春意更濃了；孔子與弟子的歌聲使春意更濃了……）

5. 整體朗讀，如沐春風(fēng)。

【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。在課文的主要內(nèi)容已經(jīng)理解的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生自己閱讀感悟到春意更濃的內(nèi)涵，自然水到渠成。】

四、延續(xù)課堂的生命，找尋生活中的孔子

1. 交流孔子的名言與故事，加深對(duì)人物的認(rèn)識(shí)與理解。

2. 作業(yè)：搜集孔子與弟子的資料，在主題班會(huì)上交流。

【設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的閱讀面，幫助學(xué)生積累名言警句，是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子、對(duì)中華經(jīng)典文化的了解，進(jìn)而增加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。】

五、板書設(shè)計(jì)：

23.孔子游春 →春意濃

養(yǎng)育生靈--有德行

水      流必向下--有情義      是真君子��！

穿石鑿壁--有志向

蕩滌污垢--善施教化