荷 花

教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會作者對荷花、對大自然的熱愛贊美之情。激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情趣。

3、完成練習(xí)冊。

重點難點：

理解課文內(nèi)容，體會荷花的動態(tài)美和靜態(tài)美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、卡片、文字投影、課文錄音、媒件展示圖畫。

教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、朗讀第二自然段。

2、交流：作者看到的荷花是什么樣的？用自己的話論一論。

①出示句子：

荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

讀一讀，哪幾個詞用得好？寫出了何葉什么特點。

多

色

形

②比較句子：

白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

白荷花在這些大圓盤之間伸出來。

白荷花在這些大圓盤之間長出來。

3、出示掛圖。

感受剛開的，全開的，將要開的三種荷花的不同姿態(tài)，并結(jié)合“展開、露出、飽脹、破裂”等詞語，理解荷花的勃勃生機。

4、朗讀品味荷花的美。

二、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、無論是哪一朵荷花都十分迷人，那么滿池的荷花又什么樣兒呢？

2、朗讀第三自然段。

3、為什么論畫家的本領(lǐng)可真了不起？

理解最后一句話的含義：

因為再有本領(lǐng)的畫家也畫不出活的畫來，只有大自然才能創(chuàng)造出這活的畫。

4、指導(dǎo)朗讀。（媒體出示荷花圖）

抓住關(guān)鍵詞：一朵有一朵的姿勢、很美、也很美、活的畫。

三、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、導(dǎo)入：面對滿池如詩如畫的荷花。作者深深陶醉美景之中。這時，他有什感覺？

2、請同學(xué)們想象一下，我怎樣看荷花才使自己仿佛變成了一朵荷花，同滿池的荷花一起起舞？

出示：我（ ）地看到荷花

3、出示荷花圖：邊看邊聽錄音，再想象。

4、看圖聽完錄音，說說你有什么感受？

5、學(xué)生自由描述這如詩的情境。

6、是呀，多么美妙的境界呀！在這樣境界里，如果你是畫家，會怎樣呢？

學(xué)生自由說：

△、如果你是歌唱家，你怎樣？

△、如果是詩人呢？

△、如果是舞蹈家呢？

7、小結(jié)：剛才我們和作者一樣被荷花池的美景陶醉了，那么我們怎樣才能讀出這種感愛呢？請同學(xué)們練習(xí)有感情地朗讀課文。

四、鞏固練習(xí)：

朗讀、背誦。