一、談話導入，揭示課題。（黑板上先板書“愛”）

（一）愛就是人與人之間能夠分擔痛苦，能夠共享快樂。（教師再板書“愛”）這是一個繁體字的愛，說說看到這兩個個“愛”字你想到了什么？（愛是用心的；愛是要像朋友一樣志同道合的；愛就是像一個溫暖的家；愛要用自己的雙手為別人撐起一個有情有意的家……學生估猜說不到位，師可以煽情導入。）

（二）每個人對“愛”的理解都不一樣，今天這節(jié)課，我們就來學習一篇關于“愛”的文章，點擊課件，題目就是--《愛如茉莉》。

（三）將課題板書完整，教學“茉莉”兩個生字。（指導書寫：注意“茉莉”這兩個字都是上窄下寬，尤其是“茉”兩橫的長短，同時根據(jù)形聲字的構字方法來記住這兩個字）見過茉莉嗎？（點擊課件，會自動播放）看，這就是茉莉，它什么樣子，說說看。

二、自讀課文，自學生字詞。

愛和茉莉有什么相通之處呢？打開課文，自讀課文。

（一）讀準生字的讀音，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

（二）讀通課文，盡量的不破句不斷句。

（三）找出課文中提及茉莉的句子，反復讀幾遍。

三、檢查自學情況

（一）討論交流出示文中與茉莉花有關的句子：

段落1：那是一個飄浮著橘黃色光影的美麗黃昏，我忽然對在一旁修剪茉莉花枝的母親問道：“媽媽，你愛爸爸？”

段落2：媽媽尋思了一會兒，隨手指著那株平淡無奇的茉莉花，說：“就像茉莉吧。”

段落3：爸爸去洗漱，我悄悄溜進病房，把一大束茉莉花插進瓶里，一股清香頓時彌漫開來。我開心地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開雙眼，該多有詩意呀！

段落4：病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。

段落5：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。

1.指名讀。

有沒有什么發(fā)現(xiàn)？(茉莉是本文的線索，茉莉花特點：平淡無奇/潔白純凈/縷縷幽香/充滿詩意)

2.指名品讀這幾句話。

（二）出示生字詞檢查認讀

 茉莉 掏出 謊話 叮囑 光澤  靜謐 洗漱 眸子 胳膊 嗔怪

 莫名其妙 平淡無奇  一本正經(jīng) 躡手躡腳

（三）指名分節(jié)讀課文，相機指導讀好一些難讀的句子，理解一些詞語

叮囑：爸爸叮囑我什么？一遍兩遍是不是叮囑？爸爸會怎樣叮囑？生

活中的你有沒有受到別人的叮囑？（聯(lián)系生活與展開想象相結(jié)合理解詞語）

靜謐：你能想到哪些近義詞？（安靜 寧靜 寂靜等）

嗔怪：責怪，但其中包含對嗔怪者愛的成份多一些。

四、學習課文1-5自然段

讓我們一起來走進那個飄浮著桔黃色光影的美麗黃昏。（點擊課件）我就是在修剪花枝的媽媽，誰愿意做我的女兒和我一起對話？誰愿意？（點擊課件）

（一）對話

師：我在一旁剪茉莉花枝，你忽然問：

生：媽媽，你愛爸爸嗎？

師：死丫頭，問些什么莫名其妙的問題呀！

生：媽，那你說，真愛像什么？

師：嗯，就像茉莉吧。

（生：這也叫愛   與學生探討加個什么標點合適）

師：你怎么不講話了？其實，我知道你想說什么，為啥不說？

（因為媽媽一本正經(jīng)的態(tài)度讓女兒把話咽了回去）說出來吧

女兒的言下之意是（這不是愛）為什么？（因為女兒是笑著說的）

（二）探討研究女兒心目中的愛

1.為什么像茉莉一樣的愛不能算是愛？

在作者的眼里，茉莉花不艷，不香，又那么小，看上去平淡無奇，怎么可以說它像愛呢？換一句話也就是說，愛怎么可以是這樣的平淡無奇？

2.女兒心中的愛是什么樣子的？（點擊課件）

花前月下     纏綿悱fěi惻 cè     海誓山盟     生死與共  

濃濃烈烈     蕩氣回腸

是啊，聽過了太多的傳說，看過了太多的故事，（點擊課件，自動播放到停止）梁山伯與祝英臺，美人魚和王子、項羽與虞姬 ……愛情，是但求共死化彩蝶，是太陽下化成泡沫的不死的靈魂，是“霸王別姬”那鮮血幻化的虞美人花，這樣的感天動地才是愛��！那像茉莉一樣平淡無奇的是愛嗎？我們下節(jié)課再一起討論。