教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。

          讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

          學(xué)習(xí)圍繞中心句寫段落。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)秋天的雨一課。

二、檢查復(fù)習(xí)：出示生字詞，指名學(xué)生讀。

三、新課：

1、自由讀課文，回答：讀了課文你知道了什么？

2、學(xué)生匯報(bào)：

秋天的雨，是一把鑰匙。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著許多好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

3、學(xué)生齊讀。

四、學(xué)習(xí)第一段：

以“鑰匙”切入師：鑰匙是干什么用的？秋天的雨這把神奇的鑰匙打開了那扇大門？指名讀第一段，并加以評(píng)價(jià)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生讀，輕輕地讀，讀出那種清涼和溫柔的感覺。

五、學(xué)習(xí)第二段：

師：秋天的雨為我們打開了秋天的大門，那我們趕快走進(jìn)秋天去看看吧，請(qǐng)大家一邊默讀第二段一邊畫出表示顏色的詞語。

學(xué)生匯報(bào)：

黃色  黃黃的  紅色   紅紅的  金黃色   金色   橙紅色   紫紅的  雪白  ……

理解“五彩繽紛”：

師、這么多的顏色正好可以用本段中的一個(gè)詞語來形容，你知道是哪一個(gè)嗎？（五彩繽紛）如果要換一個(gè)詞來形容顏色多，你會(huì)用哪一個(gè)？（五顏六色、五光十色、色彩斑斕）

師：這么多的顏色，秋天的雨會(huì)把它們送給誰呢？

出示：“它把黃色給了銀杏樹，……，美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭�！敝肝迕麑W(xué)生賽讀。

師：你覺得這些句子寫的怎么樣？（形象、生動(dòng)）為什么如此形象、生動(dòng)？（比喻、擬人）

師：咱們寫作文的時(shí)候也要學(xué)著運(yùn)用一些修辭方法，讓我們的句子變得生動(dòng)、形象。

師：秋天的雨還會(huì)把它美麗的顏色送給誰呢？請(qǐng)?jiān)囍�用這樣的句式說一說：它把（    ）色給了（   ），（     ）像（       ）。（      ）色是給（    ）的，（      ）在秋雨里（      ）。

再讀第二段，感受秋天的五彩繽紛。

六、學(xué)習(xí)第三段：

過度：秋天的雨帶給了我們美麗的顏色，還帶給了我們什么呢？請(qǐng)大家讀第三段。

師：讀了這一段，你有什么感受，可以用這樣的句式說一說嗎?“秋天真是一個(gè)     

的季節(jié)。

         師生合作，練習(xí)圍繞中心句說話。

              秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)。田野像       。果樹上，橘子、柿子      ，爭(zhēng)著           。梨       ，菠蘿       ，還有好多好多         。

七、學(xué)習(xí)第四段。

師：秋天帶給了我們美麗，帶給了我們豐收，也帶給了我們清涼，因?yàn)橐粓?chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉，冬天快要來了，請(qǐng)大家讀第四段，看看動(dòng)物、植物們都做了哪些過冬的準(zhǔn)備。

八、通讀課文，感受秋天的美麗和豐收。

九、拓展：模仿寫作，圍繞中心句寫一個(gè)段落。

教師給出兩個(gè)中心句，學(xué)生自選一個(gè)寫一個(gè)段落。

1、公園里百花盛開。

2、操場(chǎng)上真熱鬧。

十、總結(jié)下課。