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我要的是葫蘆教案 (人教版二年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2017-9-19編輯:互聯(lián)網(wǎng)

   學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)讀會(huì)六個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。

3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

懂得葉子和葫蘆的關(guān)系。

教學(xué)流程:

一、導(dǎo)入:

1、師:看,老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,(出示葫蘆圖)它是--(生答)葫蘆。

2、誰(shuí)愿意和它打個(gè)招呼,親切地叫它一聲。葫蘆的蘆單個(gè)讀第二聲,放在詞語(yǔ)中讀輕聲。

3、今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事(課件出示課題)- 14 我要的是葫蘆。

4、齊聲讀課題,自由讀課題,你想到了哪些問(wèn)題?

二、初讀感知,認(rèn)讀生字。

1、答案藏在課文里,我們趕快打開(kāi)課本去讀一讀課文吧,出示溫馨提示:①、注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

②、想想課文寫(xiě)了一件什么事。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么事?

3、生字寶寶也來(lái)了,我們一起學(xué)一學(xué)吧,指名讀生字、詞語(yǔ),齊讀生字詞語(yǔ)。

4|、同桌互相交流記字方法。

三、看圖

那么我們就先來(lái)看看故事中的葫蘆,先看第一幅圖,請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察,哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)這幅圖?下面請(qǐng)小朋友再看一幅圖,出示第二幅圖,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?看看有什么不一樣?

四、說(shuō)話:

1、你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣?

(1)、人的表情不一樣:一是面帶微笑,一是滿臉驚訝。

(2)、葫蘆的葉子不一樣:一是綠綠的葉子,一是枯黃的葉子,有的還有小孔。

(3)、葫蘆不一樣:一是掛在藤上,一是掉在地上。

2、看了這兩幅圖,小朋友的心中是不是有個(gè)大問(wèn)號(hào)產(chǎn)生了呢?(學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。)下面我們就來(lái)看看故事。學(xué)了故事后呀你就明白了。

五、朗讀感悟

1、自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,找出描寫(xiě)這兩幅圖的段落。

2、描寫(xiě)第一幅圖的是哪個(gè)自然段呀?師范讀第一自然段。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已聽(tīng)了以后的感受。

3、你覺(jué)得哪些詞寫(xiě)得很好,讓人一讀就感到葫蘆長(zhǎng)得很美?(細(xì)長(zhǎng)、長(zhǎng)滿、雪白的、小葫蘆)小葫蘆真是太美了,所以呀那個(gè)人就每天都要去看幾次。

4、哪個(gè)小朋友能把小葫蘆讀得更美更漂亮?讓人一聽(tīng)就喜歡上它。指名用自已喜歡的方式讀第一段。其它同學(xué)評(píng)。他就把描寫(xiě)葫蘆美的詞讀得很優(yōu)美。還有哪個(gè)小朋友能讀得更美呢?

5、小朋友你們想當(dāng)小老師嗎?下面請(qǐng)把你的同桌當(dāng)作小老師美美地讀給他小老師聽(tīng)一聽(tīng)。

6、這么美的小葫蘆,最后變成什么樣子了呢?請(qǐng)?jiān)谡n文中找一找這些句子。齊讀最后一段。出示圖:多可惜呀!

7、小葫蘆怎么會(huì)變成這樣呢?是什么原因造成的呢?請(qǐng)小朋友讀課文2、3自然段從故事中找答案。學(xué)生自由說(shuō)。

8、男女生分角色朗讀。

9、讀讀下面兩句話,猜猜這個(gè)種葫蘆人的想法?

有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么!他認(rèn)為:---(了解蚜蟲(chóng),并進(jìn)行指導(dǎo)朗讀)

葉子上的蟲(chóng)還用治?他想的是:---

小朋友認(rèn)為他想得對(duì)不對(duì),大家討論一下葉子上的蟲(chóng)到底用治不用?小組討論匯報(bào)。

10、指名分角色朗讀對(duì)話并指導(dǎo),小組學(xué)生分角色,老師和學(xué)生合作讀。

六、課堂擴(kuò)展

1、想象那個(gè)人看到小葫蘆都落了,會(huì)想些什么?

2、一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟,還會(huì)遇到哪些危害,還需要為它做些什么呢?第二年,那個(gè)人又種了一棵葫蘆……(續(xù)編故事)并把第二年他又種的葫蘆畫(huà)下來(lái)?凑l(shuí)想得好,畫(huà)得好。

4、學(xué)了這節(jié)課你懂得了什么?還有什么不明白的嗎?

5、請(qǐng)小朋友課后把自已又編的這個(gè)故事講給自已的爸爸媽媽聽(tīng)。 

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