教學(xué)要求：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，田字格上面的3個(gè)只識(shí)不寫。

　　3．能解釋詩句中帶點(diǎn)詞和詩句的意思，并能定出《望洞庭》一詩年描繪的景色。

　　4．理解這兩首古詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀古詩，在反復(fù)誦讀中逐步領(lǐng)悟詩中表達(dá)的意境和流露的情思，達(dá)到熟讀成誦。

教學(xué)難點(diǎn)：

    在反復(fù)誦讀中逐步領(lǐng)悟詩中表達(dá)的意境和流露和情思。

媒體設(shè)計(jì)：多媒體課件

課時(shí)安排：2教時(shí)

第一課時(shí)（ 9月14日 總9 課時(shí)）

一、揭題導(dǎo)入：

今天，我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代著名詩人寫的。

二、學(xué)習(xí)《望洞庭》。

1.板書課題，齊讀。

2.解題：“洞庭”即指洞庭湖。[結(jié)合學(xué)生收集的資料來介紹洞庭湖。]

3.簡介作者及寫作背景：

這首詩唐代詩人劉禹錫寫的。那年秋天，劉禹錫轉(zhuǎn)任和州，行以洞庭湖，月夜遙望，洞庭山水美妙絕倫。于是，劉禹錫寫下了這首《望洞庭》。

三、初讀詩句，說說理解了哪些詞義及詩句的意思。

1.自由讀詩句，讀準(zhǔn)“未”“螺”“磨”這幾個(gè)生字的字音。

    2.結(jié)合查字典，說說理解了哪些詞義及詩句的意思。[檢查自學(xué)效果。

]

四、精讀詩句，想象畫面。[此處為重難點(diǎn)：先讓學(xué)生質(zhì)疑，然后引導(dǎo)學(xué)生圖文對照來理解詩句。]

    1.學(xué)習(xí)第一、二兩行詩句。

①輕聲自由讀，說說不有哪些不理解的詞語。

“相”：相互。

“和”：和諧，協(xié)調(diào)。

“鏡”：洞鏡，比喻洞庭湖水面。

“未”：沒有。

“磨”：磨拭。

“鏡未磨”：形象地表現(xiàn)了月光下洞庭湖面風(fēng)平浪靜的景象。

②對照畫面，說說這兩行詩的意思：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧；湖上無風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面就像未以磨拭的銅鏡一樣。

③指導(dǎo)朗讀：語速稍緩，語調(diào)平和，讀出月光下湖面風(fēng)平浪靜的柔美安詳。

    2．學(xué)習(xí)第三、四行詩句。

    ①指名朗讀，思考：這兩行寫詩人看到了什么？

②提出不懂的詞語，師生共同討論。[詩中把什么比作什么？]

③對照畫面說說這兩行詩意：在皓月銀輝下，青翠的眉山，清澈的湖水，渾然一體，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。

    ④指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：這兩句詩想象豐富，比喻恰當(dāng)，色調(diào)淡雅，令人神往。詩人筆下的月夜洞庭山水變成了一種精美絕倫的工藝珍品，給人以莫大的藝術(shù)享受。

3．朗讀全詩，體會(huì)意境。

五、想象《望洞庭》這首詩描繪的景色，說一說，再寫下來。

秋夜，月光如水，水映月光，那么的柔靜、和諧；無風(fēng)的湖面，只有一點(diǎn)細(xì)微的水波，就像一面尚未磨平的銅鏡。月色中，這里的山水更綠，山更青；最可愛的是山，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一只白銀盤里，放著一顆小巧玲瓏的青螺。

六、指名朗讀，練習(xí)背誦。

七、指導(dǎo)書寫：

“螺”：“么”共三筆，第一、二筆不能連在一塊。

八、作業(yè)：

    1．完成習(xí)字冊上的習(xí)字任務(wù)。

    2．課后習(xí)題3、4、5。

第二課時(shí)（ 9月15 日 總10 課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)：

    1.背誦《望洞庭》。[指名背誦，及時(shí)評價(jià)。]

    2.《望洞庭》表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

二、學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》。

    1．板書課題，認(rèn)讀“峨”。

    2．簡介作者：這首詩是我國唐代大詩人李白寫的。李白的故鄉(xiāng)在四川青蓮鄉(xiāng)，他25離開家鄉(xiāng)，長期在各地漫游。這首《峨眉山月歌》就是他初離四川時(shí)所寫的。李白的詩雄奇豪放，想象豐富，文字生動(dòng)優(yōu)美。下面讓我們一起來欣賞他的作品。

    3．解題：

    ①讀了課題，你能從中了解到什么？

②“峨眉山”是個(gè)山名，在四川省境內(nèi)。請學(xué)生說說對峨眉山的了解。

三、學(xué)生初讀詩句，說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。[提出自學(xué)要求。

]

1．自由讀詩句，讀準(zhǔn)“羌”“渝”“君”3個(gè)生字的字音。

2．結(jié)合查字典，說說理解了哪些詞義及詩句的意思。

 四、精讀詩句，想象畫面。[此處為重難點(diǎn)：通過圖畫引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語理解詩句。

]

1.讀第一、二行詩，說說還有哪些不理解的詞語。

“半輪”：說明當(dāng)時(shí)是“上弦月”或“下弦月”。

“影”：指月影。

“平羌”：指今天的青衣江。

“流”：流動(dòng)。

2．用自己的話說說這行詩的意思：

    秋高氣爽，峨眉山的月色特別明朗，月影映入江水，又伴隨我順流而下。

小結(jié)：詩人秋夜行船，船在行走，感到月影也在跟著移動(dòng)，于是產(chǎn)生了“影入平羌江水流”的感覺。

    3．讀三、四行詩句。哪些詞語還需要提出討論？

發(fā)：出發(fā)。

清溪、渝州：都是地名。

向：駛向。

三峽：指長江的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。

思：思念。

君：指同住峨眉山的友人。

下：順流而下的意思。

用自己的話說說第三、四行詩的意思：

我連夜從清溪出發(fā)，向三峽駛?cè)ィ�思念友人卻又見不到，只能懷著依依惜別之情，順流而下駛向渝州。

    4．小結(jié)：一個(gè)年輕人，初離故土，對故鄉(xiāng)、友人不免戀戀不舍，江行見到月亮，就像見到友人。然而明月畢竟不是友人，心中不免一片悵惘。

    5.朗讀全詩，用自己的話說說全詩的意思。

    6.總結(jié)全文，體會(huì)感情。

    這首詩意境清新，語言淺近，音韻流暢，通過描寫月映清江的美景，抒發(fā)了作者秋夜行船時(shí)思念故鄉(xiāng)和友人的感情。

五、誦讀詩文，進(jìn)一步體會(huì)感情。

    1.找出每行詩中應(yīng)讀重音或輕音的字。

    2.要求讀了詩人對祖國山河的贊頌、熱愛之情。

3.練習(xí)背誦。[看圖有感情地背誦。]

六、指導(dǎo)書寫生字，練習(xí)用鋼筆描紅。

“君”：注意橫的長短。

七、作業(yè)。

    1.背誦古詩。

2.用自己的話說說《峨眉山月歌》這首詩描述的情景。

板書：          半輪秋――入――平羌江

板書設(shè)計(jì)：      

                      望洞庭

兩相和

鏡未磨

遙望

白銀盤        青螺  

峨眉山月歌

半輪秋――入――平羌江

教學(xué)反思(3)：

在講授《望洞庭》這首古詩的時(shí)候，我感觸很深，我嘗試了改變以往教授寫景古詩的教法，先讓學(xué)生從圖片中感受洞庭湖的美景。原以為這樣的圖文結(jié)合能夠使學(xué)生更好地理解詩文的意思，但是，這樣的教學(xué)效果只能是差強(qiáng)人意。學(xué)生在理解詩句的時(shí)候，與圖片的聯(lián)系并不大。他們的理解，仍然是從詩句的翻譯，老師的語言渲染中去感受，圖片所發(fā)揮的作用不大，反而消耗了后面對古詩講解的時(shí)間。