學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。③培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)重難點：感受盤古的偉大之處。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

教師揭題：古人云：“學(xué)貴生疑”，“疑則進(jìn)也”，解疑的最好方法就是讀書。今天，我們一起來讀《盤古開天地》。

二、初讀感知

自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后　同座互讀互查。識記生字。學(xué)生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。

三、研讀感悟

學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個問題進(jìn)行研讀。

①重點研讀第二自然段，體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。

a．找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。

b．讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）

c．通過朗讀，進(jìn)一步體驗盤古開天地的艱難。

②重點研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點。

a．讀一讀，說說你有什么感受。

b．再讀讀，把你的感受讀出來。

c．你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？

③采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗。

四、想象感悟

①浮想聯(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。

②展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。

③學(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。

④學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。

五、布置作業(yè)　

把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽，請他們提提意見。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。

第二課時                                   

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。③了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。

教學(xué)重難點：能把這個神話講給別人聽。

教學(xué)過程：

一、練講故事

①朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。

②評選方法：小組內(nèi)互講、互提意見，并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評選。

③講故事，評選“故事大王”。

④頒發(fā)“故事大王”證書。

二、指導(dǎo)寫字

①出示要寫的生字，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點。

注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。

②教師在田字格內(nèi)范寫生字，學(xué)生仿寫。

③學(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。

三、課后作業(yè)　

找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。

板書：

             18盤古開天地

       風(fēng)    云    雷

       太陽     月亮

       東   西  南   北                美麗的宇宙

       大地      江河

       花草樹木    雨露