《畫風(fēng)》第二課時教案 (人教新課標(biāo)二年級下冊)
發(fā)布時間:2017-2-17編輯:互聯(lián)網(wǎng)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、分角色朗讀課文,領(lǐng)會文中三位小朋友畫風(fēng)的方法,學(xué)習(xí)他們互相啟發(fā),相互學(xué)習(xí),敢于創(chuàng)新的精神。
3、使學(xué)生懂得要善于觀察生活,遇到問題要開動腦筋想辦法。
教學(xué)重點:能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,領(lǐng)會文中三位小朋友畫風(fēng)的方法。
教學(xué)難點: 使學(xué)生們懂得要善于觀察生活,遇到問題要開動腦筋想辦法,學(xué)習(xí)他們互相啟發(fā),相互學(xué)習(xí),敢于創(chuàng)新的精神。
過程:
一、復(fù)習(xí)引入:
上一節(jié)課,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這課書的生字詞,老師檢查一下同學(xué)們掌握得怎樣。
1、齊讀生詞。
2、指名讀生詞。
二、感悟課文內(nèi)容。
“宋濤、陳丹、趙小藝在一起畫畫。他們在潔白的紙上畫了房子、太陽、大樹,陳丹還在樹上畫了幾只小鳥!边@時候,宋濤給大家出了一個難題。出了一個什么難題?他們是怎樣解決的?同學(xué)們各自用自己最喜歡的方式朗讀課文,在課文里找出答案,用橫線畫下來,讀一讀。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、檢查自讀情況。
【難題 】 宋濤給大家出的難題是:“誰能畫風(fēng)?”
【解決】
趙小藝:她在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中漂浮著;
她畫了個拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車呼呼地轉(zhuǎn)。
陳丹:在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹.
宋濤:畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲。
3、從哪句話看出趙小藝畫出了風(fēng)?
探究: 趙小藝眨眨眼睛,想了想,說:“我能!”只見他在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中漂浮著。
宋濤說:“是風(fēng),風(fēng)把旗子吹得飄起來了。”
A、男女分角色讀文;B、“趙小藝眨眨眼睛”說明什么?C、你覺得趙小藝是一個怎樣的孩子?
4、我也會說。
仿照例子,說一說:
例:趙小藝在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄浮著! ∷螡f:“是風(fēng),風(fēng)把旗子吹得飄起來了。”
趙小藝畫了個拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車呼呼地轉(zhuǎn)。
我會說:“是風(fēng), !
趙小藝畫了個拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車呼呼地轉(zhuǎn)。
我會說:“是風(fēng), !
陳丹在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。
我會說:“是風(fēng), 。”
陳丹在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。
我會說:“是風(fēng), 。”
三、深入理解課文。
三位小朋友通過動腦、動手,漂亮地解決了宋濤提出來的難題,你喜歡這幾位小朋友嗎?現(xiàn)在老師請幾位同學(xué)扮演她們分角色讀課文,誰愿意上來讀?
在他們讀的時候請大家認(rèn)真聽,邊聽邊思考課文中的三個小朋友你喜歡誰?為什么?
(1) 喜歡小藝。
A、 因為她第一個畫出風(fēng)。B、因為她愛動腦筋。
教師小結(jié):是啊,在問題面前,小藝沒有退縮,她開動腦筋,想出了辦法,第一個畫出了風(fēng),真是一個敢于動腦筋的好孩子,正是在她的啟發(fā)下,陳丹和宋濤也畫出了風(fēng)。我們同學(xué)也應(yīng)該向她學(xué)習(xí)遇到困難不退縮,動腦筋想辦法。
(2) 喜歡宋濤。
因為是宋濤提出來誰會畫風(fēng)的?他敢想善于提問題。
(3) 老師喜歡丹丹。
因為丹丹善于向別人學(xué)習(xí),改正了自己開始的錯誤認(rèn)識,也畫出了風(fēng),也很聰明。
是啊,其實三個小朋友都很可愛,都很聰明。我們的同學(xué)們也和他們一樣聰明,相信你們也一定有辦法畫出風(fēng),對嗎?
四、拓展練習(xí)(說說寫寫)
說說你想怎樣畫風(fēng)?
我會畫風(fēng),我想畫 。
五、小結(jié)
今天,我們一起認(rèn)識了三位敢想敢做的小朋友,其實無論是學(xué)習(xí)和生活,都離不開敢想敢做,每一種發(fā)明和創(chuàng)造都離不開大膽的想象和不斷的實踐,就拿2008年奧運(yùn)會主會場國家體育館--鳥巢來說吧,它的設(shè)計離不開設(shè)計師大膽的想象,在建造過程中,遇到了無數(shù)的難題,它的成功建造離不開建設(shè)者的迎難而上和不懈地堅持,它的誕生已經(jīng)成為奧運(yùn)會的亮點,也成了北京一道靚麗的風(fēng)景線。生活中我們也應(yīng)該像課文中的三位小朋友那樣做一個留心觀察、善于思考,敢想敢做的孩子,說不定下一個發(fā)明創(chuàng)造就屬于你。