教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、朗讀、想象、感悟長江的源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、氣勢磅礴。

2、讀中探究發(fā)現(xiàn)時局特點，感受擬人、反復(fù)、比喻等修辭手法的表達效果，并能模仿某一句段進行創(chuàng)造性想象仿寫。

過程與方法：

1、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，并學(xué)會正確的解決與評價。

2、有感情地朗讀全文，學(xué)會欣賞現(xiàn)代詩。

情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)習(xí)作者對長江的熱愛、依戀之情，并在朗讀中產(chǎn)生共鳴，進而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情。

教學(xué)重點

初步學(xué)會用普通話有感情地朗讀詩文。

教學(xué)難點

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，并嘗試解決與評價。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

（用激情而又自豪的語調(diào)）：長江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它�。〗裉�，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學(xué)習(xí)一下。

二、自由朗讀，整體感知

學(xué)生活動：自由讀詩。

談讀后的收獲。

師引導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

作者寫文章時豪情滿懷；詩詞中的“你”指長江，把“長江”比喻成母親，富有詩意。

第一段主要從地理特點的角度描寫長江，歌頌她一瀉千里、滋潤兩岸的氣概。

第二段主要從時空的角度描寫長江，賦予長江一種象征意義：永遠(yuǎn)充滿青春活力，永遠(yuǎn)向前發(fā)展。

三、有感情朗讀

學(xué)生活動：學(xué)生讀詩，另請學(xué)生評價。

預(yù)設(shè)：

朗讀指導(dǎo)。

注意節(jié)奏，重音和語調(diào)：

語調(diào)：《長江之歌》，贊美的語氣，昂揚中體現(xiàn)親切感。

節(jié)奏重音（以第一節(jié)為例）。

你從/雪山/走來，            春潮/是你的/豐采；

你向/東海/奔去，            驚濤/是你的/氣概。

你用/甘甜的/乳汁，          哺育/各族/兒女；

你用/健美的/臂膀，          換起/高山/大海。

師范讀：

四、學(xué)貴有疑，讀出疑問

學(xué)生活動：

小組內(nèi)先交流學(xué)習(xí)的疑問或困惑，再向全班交流并請其他小組同學(xué)回答。

師適時引導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

1、從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

2、從哪些地方看出長江有母親的情懷？

3、詩歌在語言表達上的特點

五、談收獲、話感受

請用：本節(jié)課我收獲了--、我感悟到--、我看到--、我學(xué)習(xí)到--、我覺得--、我認(rèn)為--、我應(yīng)該--……說一句話。

六、我也要寫詩

請模仿本詩，以“班級之歌 ”為題寫一首小詩。