教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解童話的特點(diǎn)；能理清故事的脈絡(luò)，讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。

2、過(guò)程與方法：以學(xué)生自學(xué)為主，通過(guò)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的方式讀懂課文。

3、情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福，并懂得珍惜幸福。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂故事內(nèi)容，理解幸福的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福，從而懂得珍惜幸福。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、唱《幸福在哪里》后說(shuō):幸福究竟在哪里？幸福是什么？今天我們來(lái)共同探討“幸福是什么”。（板書課題）

2、談?wù)勀阏J(rèn)為幸福到底是什么呢？

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況，糾正不正確的字音。

　    請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書認(rèn)真地讀讀課文，畫出生字、生詞。

　　�。ㄗ寣W(xué)生自由讀課文，小組交流生字讀音。教師巡視，糾正不當(dāng)?shù)淖x書姿勢(shì)，留意學(xué)生的反映。）

三、快速默讀全文，思考：課文講了一件什么事？

（寫三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。）

四、深入學(xué)習(xí)理解課文

1、（1）默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并說(shuō)說(shuō)課文故事發(fā)生的原因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書：挖小水井）

（2）三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么？（為了讓別人喝。）

　　 （3）由挖小水井引出了一個(gè)問(wèn)題是什么？（幸福是什么？）

　　那么幸福究竟是什么呢？三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問(wèn)題了嗎？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

2、默讀全文，想想三個(gè)牧童分手后，他們?cè)趺磳ふ倚腋５模?/p>

（學(xué)做醫(yī)生，為人治病；勤懇工作，對(duì)人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人）（板書）

　　3、十年后，三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年，回答

他們對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)？請(qǐng)你朗讀課文后說(shuō)說(shuō)。

4、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說(shuō)的話劃下來(lái)

讀這兩段話，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說(shuō)說(shuō)幸福是什么？

（通過(guò)自己的勞動(dòng)，盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來(lái)快樂(lè)，這就是幸福。）

　　五、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲

　　本文告訴我們幸福是靠勞動(dòng)，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來(lái)快樂(lè)。

六、總結(jié)深化

今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)好好工作，好好生活。這樣，我們每個(gè)人都會(huì)嘗到幸福和快樂(lè)。

七、拓展延伸

1、想知道何老師對(duì)幸福的理解嗎？我也寫了一首小詩(shī)，愿和大家一起分享！ 

幸福是什么

   幸福是學(xué)生的一聲聲問(wèn)候，

如一股暖流溫暖心窩。

幸福是看到學(xué)生燦爛的笑臉，

那是一首甜美的歌。

幸福是和學(xué)生一起暢游書海，

去尋找真善美的生活。

和孩子們一起發(fā)現(xiàn)春的顏色。

幸福無(wú)處不在，

幸福就是看到學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。

2、 同學(xué)們，你們的幸福又是什么呢？聯(lián)系你的生活實(shí)際，寫一寫自己對(duì)幸福的理解。可以是一首小詩(shī)，一句格言，一件小事，一段感悟……

板書設(shè)計(jì)：不懂幸福

體驗(yàn)幸福：做醫(yī)生，救了很多人；

勤勞工作，對(duì)人有用；   感到幸福

       耕田種地，養(yǎng)活很多人。

明白幸福