用心靈去傾聽 導(dǎo)學(xué)案(人教版六年級(jí)上冊(cè))
發(fā)布時(shí)間：2017-10-27編輯：互聯(lián)網(wǎng)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解“問訊處”、“從未謀面”、“耐心”等詞語的意思。
2、能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。3、體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
4、感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。
重難點(diǎn)預(yù)測(cè)：
1、進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意上的作用。
2、通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)我對(duì)蘇珊的深切懷念之情。
知識(shí)鏈接：
本文來源于西班牙的《都市生活報(bào)》，我國(guó)《參考消息》翻譯并刊登了本文。
114是目前我們國(guó)家最大的聲訊臺(tái)之一。有了它，我們不僅可以得到我們想要的電話號(hào)碼，還可以知道明天的天氣怎樣，火車出發(fā)的時(shí)間等，像114這樣服務(wù)性的場(chǎng)所，我們就叫它們“問訊處”。
導(dǎo)學(xué)流程：
一、自主學(xué)習(xí)
１、自由朗讀故事，注意把句子讀通順、讀正確。讀后完成填空：《心靈的傾聽》圍繞 這條主線展開，先寫 ，再寫 ，接著寫 ，最后寫 。課文的主人公是 和 ，
課文主要寫的是 。
2、簡(jiǎn)單說說蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助？
3、體會(huì)課題的含義。
二、合作探究
1、課文的哪些內(nèi)容讓自己感動(dòng)，把感動(dòng)自己的語句畫下來，和大家交流。
2、交流最受感動(dòng)的地方（重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、心理的語句）
①我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。
（找到聽“我”說話的人，其實(shí)就是找到了希望，非常希望得到幫助，把希望寄托在那個(gè)叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。）
②我總是問她很多事情，比如，“怎么計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形的面積”“西班牙的首都在哪里”“‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫”。小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。
（怎樣回答才叫“耐心”地回答？當(dāng)我聽不懂時(shí)，她總是“一遍遍”地解釋給我聽，雖然對(duì)成年人來說這些問題顯得如此的幼稚和簡(jiǎn)單。你覺得蘇珊是個(gè)怎樣的人？有愛心。）
③小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。
�。ㄔ谝淮未涡呐c心的交流中，兩個(gè)人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實(shí)，讀來卻令人十分感動(dòng)。）
�、苣阒绬�，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。
�。ㄐ膼鄣慕鸾z雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼。蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另外一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美好的事。蘇珊就像一位慈祥的母親那樣，耐心耐心傾聽“我”的心聲，困難時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)給予安慰，擁有善良、樂觀的美好品質(zhì)。）
⑤但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。
（“我”為什么會(huì)把從未謀面的蘇珊當(dāng)作自己的第二個(gè)母親�！爸\面”就是見面的意思，用“如同我第二個(gè)母親”來形容蘇珊，看得出“我”對(duì)蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個(gè)人緊緊的聯(lián)系在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時(shí)給予幫助，痛苦是予以安慰。這就是“我”長(zhǎng)大后，離開家鄉(xiāng)，知道電話是怎么回事后想見到蘇珊的真正原因。文章這樣寫，也為下文“我”回到家鄉(xiāng)后主動(dòng)與蘇珊聯(lián)系做了鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。）
【課堂評(píng)價(jià)與反思】
評(píng)價(jià)：
反思：