廣州港港灣小學(xué)   張海英

             25．古詩三首

              回鄉(xiāng)偶書

教學(xué)目標(biāo)：

        1 學(xué)會(huì)偶 鬢 衰三個(gè)生字。

        2 有感情地朗讀古詩。

        3 了解古詩大意，想象古詩所表現(xiàn)的情景，體會(huì)作者憂傷之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

        了解大意，把握作者憂傷之情，想象古詩所描繪的畫面。

教學(xué)課時(shí)： 

        一課時(shí)

教學(xué)過程：

        一 談話導(dǎo)入。

         1 介紹作者的寫作背景。

         賀知章一生仕途順利，直到八十六歲才告老還鄉(xiāng)，在離開京城時(shí)，文武百官都來送行，直到城門外，唐玄宗還親自寫詩送行，真夠風(fēng)光榮耀。當(dāng)他以一個(gè)普通老人的面貌回到闊別了五十年的故鄉(xiāng)時(shí)，又是一番怎樣的場景呢？

          2 解題

   今天，我們來學(xué)習(xí)《回鄉(xiāng)偶書》。

   理解“偶書”，指導(dǎo)“偶”字的書寫。

 二 理解詩意

  1 學(xué)生試讀古詩，并認(rèn)識(shí)生字“鬢”和“衰”。

  2 范讀，聽錄音。

  3 對(duì)照注釋，理解詩意。

（1） 小組內(nèi)交流自學(xué)情況。

（2） 讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，上臺(tái)講自己對(duì)詩句的理解。其他同學(xué)可以對(duì)“小老師”發(fā)問，臺(tái)下同學(xué)可幫“小老師”解難。教師相機(jī)指導(dǎo)。

4  小結(jié)：詩人少小時(shí)離開家鄉(xiāng)，年紀(jì)老大了才得以重返家鄉(xiāng)，雖鄉(xiāng)音未改，但兩鬢早已如霜，離開家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無改”，這“無改的鄉(xiāng)音”里流露出詩人對(duì)家鄉(xiāng)的深厚情懷。（引導(dǎo)老師 同學(xué)等的口音去體會(huì)鄉(xiāng)情）

5引導(dǎo)學(xué)生討論交流：作者年輕詩離鄉(xiāng)，五十多年后回到故鄉(xiāng)，當(dāng)他聽到兒童的問話，心里回想什么？

6 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出淡淡的憂傷之情。

三  故事表演，體驗(yàn)情感

1 吟誦。你讀這首詩時(shí)，頭腦中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象古詩所描繪的畫面。

2 出示“兒童笑問”這個(gè)課件，想象畫中人物的對(duì)話和心理活動(dòng)。

3 你們能根據(jù)想象的畫面，把這首詩編成一個(gè)故事嗎？讓學(xué)生當(dāng)編劇，試將《回鄉(xiāng)偶書》改編成一個(gè)故事。（可獨(dú)立.小組合作）

4 將各自編的故事交流一下，取大家的長處，在小組推選一個(gè)旁白.兩個(gè)演員，合作演一演。

四  拓展延伸，自學(xué)古詩

賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》有兩首，老師這有第二首，大家可借助字典和其他資料自學(xué)。（出示課件）

            《回鄉(xiāng)偶書》第二首

              離別家鄉(xiāng)歲月多，

              近來人事半消磨。

              唯有門前鏡湖水，

              春風(fēng)不改舊時(shí)波。

五  總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了《回鄉(xiāng)偶書》的第一首，體會(huì)作者眷戀家鄉(xiāng)以及憂傷之情。同學(xué)們自學(xué)第二首，細(xì)細(xì)體會(huì)作者又要抒發(fā)一種什么情懷。

六  布置作業(yè)

1 背誦古詩。

2 完成“思考.練習(xí)”