石勇

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、學(xué)習(xí)并積累生字詞語(yǔ)。

２、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的鮮明特點(diǎn)。

３、學(xué)習(xí)掌握事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解并掌握客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。

課時(shí)安排：

１課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

運(yùn)用“讀思練”模式教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

我們的祖國(guó)幅員遼闊，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有特色�？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書(shū)課題，齊讀課題。）

二、讀

１、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

２、出示認(rèn)讀詞語(yǔ)：

閩西南粵東北、奇葩、騷擾、夯筑、竹篾、布局均勻、風(fēng)雨侵蝕、安然無(wú)恙、

和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、清風(fēng)徐來(lái)、蜂擁而來(lái)、家道興旺、承前祖

德勤和儉、啟后子孫讀與耕、多起竹樓，、傍水而居、樹(shù)滿寨、花滿園。 

3、自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來(lái)寫(xiě)的？

（畫(huà)出中心段落：第一自然段。）

4、讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。

（用料奇特；造型奇特；異常堅(jiān)固。）

三、思

１、默讀課文，按表格要求在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

客家民居：

位置 　 

作用 　 

材料 　 

結(jié)構(gòu) 　 

文化特征 　 

２、完成填空后小組交流，共同完成表格填空：

客家民居：

位置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中 

作用 防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D 

材料 在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨 

結(jié)構(gòu) 大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕�，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列 

文化特征 吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助 

３、全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。

4、作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的，有什么好處？

（列數(shù)字－通過(guò)厚１米、高１５米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕�，生�?dòng)地寫(xiě)出了民居獨(dú)特的造型。）

5、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？

（勤儉持家、和睦相處、平等互助等。）

六、練

１、自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。

２、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓：

（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參加評(píng)比。）

３、評(píng)議。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

各具特色的民居

客家民居　     傣家竹樓

世界民居奇葩