周　次　　　　　 　　　   年　級(jí)　四年級(jí)　　　　　備課組　   語(yǔ)文組 　　

主備人　李XX   　　　   審核人　      　　　　　時(shí)　間2013年　 月　 日

《菊　花》

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　《菊花》的作者是唐代詩(shī)人元稹。菊花是詩(shī)人們喜愛(ài)的歌詠題材。有的人愛(ài)菊是因?yàn)榫栈ú晃凤L(fēng)霜，有的人愛(ài)菊是因?yàn)榫栈ㄈ餄嵪氵h(yuǎn)，詩(shī)人元稹愛(ài)菊則是因?yàn)榫栈ㄩ_盡就再?zèng)]有別的花了。詩(shī)人立意新穎別致，是詠菊詩(shī)中難得的篇章之一。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　教學(xué)中充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生運(yùn)用朗讀、理解、體會(huì)等閱讀程序自讀，老師適當(dāng)點(diǎn)撥、講解，指導(dǎo)學(xué)生理解句子內(nèi)容，學(xué)習(xí)后讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)意，發(fā)揮想象，進(jìn)行情景描寫或繪畫，加深對(duì)古詩(shī)的理解。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.理解這首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中體會(huì)詩(shī)人喜愛(ài)菊花的感情。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　體會(huì)作者從與眾不同的角度贊美菊花的寫法。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　菊花圖片。

　　【教學(xué)流程】

主　　備　　案 個(gè)性案

　　一、揭示課題，介紹作者

　　1.板書課題：菊花。

　　2.師生交流有關(guān)詩(shī)人元稹的資料。

　　3.課件出示菊花的圖片。

　　二、抓字眼，明詩(shī)意

　　1.自讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。（特別注意讀好“舍、斜、盡”。）

　　2.再讀古詩(shī)，提出自己不理解的字詞。

　�。ā袄@舍”是什么意思？“似”是什么意思？“更”是什么意思？）

　　3.分小組學(xué)習(xí)，可查字典，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際來(lái)理解字詞的意思。

　　4.師生共同討論，理解詩(shī)句大意。

　　“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜�！�

　　這兩句的意思是：一簇簇秋菊環(huán)繞著房屋開放，好像是到了隱士陶淵明的家。我一遍又一遍繞著籬笆觀賞菊花，不覺(jué)得太陽(yáng)已漸漸西斜。

　　“不是花中偏愛(ài)菊，此花開盡更無(wú)花。”

　　這兩句的意思是：在百花中我并不是對(duì)菊花情有獨(dú)鐘，而是因?yàn)榫栈ㄩ_過(guò)后再也沒(méi)有可觀賞的花了。

　　同桌互相說(shuō)一說(shuō)詩(shī)意，指名說(shuō)。

　　三、提出問(wèn)題，悟情境

　　1.學(xué)生分小組針對(duì)詩(shī)中詞語(yǔ)提幾個(gè)“什么樣”和“怎么樣”的問(wèn)題。

　　2.師生共同歸納。

　　①秋天的菊花開得怎樣？

　�、谠�(shī)人怎樣一遍又一遍地觀賞菊花？

　�、劬栈ㄩ_過(guò)后大自然中什么樣？

　　3.針對(duì)這些問(wèn)題，想一想自己腦海中的畫面是什么樣的。

　　四、想畫面，詠詩(shī)句

　　1.想象當(dāng)時(shí)的畫面，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人要表達(dá)怎樣的情感。

　�。ㄔ�(shī)人對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的品格發(fā)出由衷的贊美）

　　2.詠詩(shī)句，指導(dǎo)讀出贊美的語(yǔ)氣。

　　采取分組練讀、評(píng)讀的形式。

　　3.試背這首詩(shī)。

　　五、作業(yè)

根據(jù)你的想象，把詩(shī)中描寫的景象畫下來(lái)。

課后反思：