王建君

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識“省”、“店”等１０個(gè)生字，會寫“講”、“打”等八個(gè)字。

２、正確流利有感情的朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。

３、又盼望臺灣回歸，實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：識字

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀領(lǐng)會文章，體會臺灣小朋友對北京的向往之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

１、收集有關(guān)臺灣的資料。

２、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：：二課時(shí)

教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

一、談話引入

１、看過雪嗎？玩兒過雪嗎？

２、臺灣的小朋友卻很難看到雪。他們多么希望看一看雪，多么希望去北京看一看雪�。。ò鍟�課題）齊讀課題

二、初讀課文，了解課文大意。

１、自讀課文勾畫出生字。

２、借助拼音熟讀課文。

３、小組互助學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

４、自由談：讀了課文，你知道了什么？

三、認(rèn)記生字

１、小組合作互助，用自己喜歡的方法認(rèn)記生字。

２、謎語認(rèn)記：

毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。

�。貉劬ι厦嬉簧倌�，勤儉節(jié)約少花錢。

店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。

３、動作演示理解記憶：

指、(用手指一個(gè)地方)

接、（用手做一個(gè)接的動作）

鋪（用手做一個(gè)鋪的動作）（學(xué)生跟著一起做）

４、借助偏旁認(rèn)記：銀、櫥、講

５、開火車讀生字卡片。

６、借助短文鞏固識字。（比一筆，看誰最先把這段話讀通順）

　　在省城長途汽車站的對面，有一家新開張的金店。金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光

的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看見玻璃柜里的一條銀色的項(xiàng)鏈，便指著這條項(xiàng)鏈，問營業(yè)員多少錢。營業(yè)員拿出這條項(xiàng)鏈說：“8000元，不講價(jià)。”媽媽接過項(xiàng)鏈，覺得挺不錯(cuò)，就買下了。

四、寫字教學(xué)。

１、教學(xué)“指、接、打”

（1）學(xué)生觀察共同點(diǎn)，并說一說

（2）教師講解：指”字右上是“”，不要寫成“”；“接”字右下的“女”，橫畫要長些；

（3）學(xué)生觀察“講”并描紅書寫。

五、熟讀課文．

１、自由讀課文，思考：老師小時(shí)候是怎么玩雪的？

２、完成課后“我會連”

獨(dú)立完成，同桌互相檢查。

第二課時(shí)

一、談話引入

１、準(zhǔn)備地圖一張，請生在此圖上找到北京與臺灣。

２、學(xué)生收集的關(guān)于臺灣的資料展示。

３、老師小時(shí)候是怎么玩雪的？（指導(dǎo)朗讀第九自然段，讀出高興的感覺）

二、朗讀課文，提出問題。

１、師范讀課文，生思考：老師為什麼要深情地說？心里在想什么？

２、自讀課文，提出問題。

３、小組合作，解決問題。

４、將小組合作不能解決的問題，但又有意義與價(jià)值的問題提交全班討論。

５、各組選取感興趣的問題進(jìn)一步討論理解。

６、全班交流討論解決：老師為什麼要深情地說？心里在想什么？（教師深情地說一句話，幫助學(xué)生理解深情）

三、朗讀課文，進(jìn)一步體會情感。（生：驚奇，師：深情）

１、師范讀課文，生體會情感。

２、生自由讀。

３、抽生讀，教師指導(dǎo)。

４、齊讀，配樂。

四、實(shí)踐活動：你有什么心里話相對臺灣小朋友說嗎？（可讓生在課外給臺灣小朋友寫一份賀卡）

五、寫字教學(xué)：

１、教學(xué)“驚、故、候、奇”

“故”字右邊是反文兒，不是折文兒；

“候”字，不要漏寫中間的“豎”；

“奇”要寫得上小下大。

２、復(fù)習(xí)鞏固：同桌互相考一考本課生字。（不會的互相教一教）

板書設(shè)計(jì)：

　　　　　　　　　　　　臺　灣

　　　　　　　思　　　　　　　　　　向

　　　　　　　　　　�。保病】囱�

　　　　　　　　　　　　　　　　　往

　　　　　　　　　　　　北　京

　　　　　　　　　　　　　　　　（注：此板書形成一個(gè)心形。）