麻雀（第二課時(shí)詳案）

教材：s版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)         教案設(shè)計(jì)、執(zhí)教：斷龍完小 田開(kāi)松

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力目標(biāo):

1.進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)動(dòng)物的聲音、動(dòng)作、神態(tài)等把動(dòng)物寫(xiě)活，把文章寫(xiě)具體的方法。

3.學(xué)習(xí)作者把自己的所見(jiàn)所聞如實(shí)記敘，不夸大不縮小，力爭(zhēng)內(nèi)容真實(shí)的風(fēng)格。

二 、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

  體會(huì)文章的思想感情，懂得母愛(ài)的偉大和愛(ài)護(hù)弱小是一種高尚的情感。

三、過(guò)程與方法目標(biāo):

1.以問(wèn)導(dǎo)讀,以問(wèn)激思，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀文本的興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生邊讀邊問(wèn)邊悟的學(xué)習(xí)方法。

2.以讀代講，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用書(shū)本語(yǔ)言，合作互動(dòng)，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己觀點(diǎn)的精神。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)的方法，把動(dòng)物寫(xiě)活，把文章寫(xiě)具體。

難點(diǎn)：體會(huì)母愛(ài)的偉大。

教學(xué)過(guò)程：

一、進(jìn)一步理清文章脈絡(luò)，弄清課文的主要內(nèi)容。

導(dǎo)入語(yǔ):通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步知道了文章的主要內(nèi)容，下面回憶一下：

1.文中寫(xiě)了哪幾個(gè)角色？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)）

2.這幾個(gè)角色之間發(fā)生了什么事？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)）

二、通過(guò)改寫(xiě)課文揭示本堂課的重點(diǎn)目標(biāo)。

過(guò)渡語(yǔ)：課文的內(nèi)容我們基本上已經(jīng)搞清楚了，現(xiàn)在老師把課文改了一下：

1.出示小黑板：我打獵回來(lái)，走在回家的路上，走著走著，我的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只小麻雀。獵狗正要吃掉小麻雀時(shí)，老麻雀從樹(shù)上飛下來(lái)保護(hù)小麻雀。它準(zhǔn)備和我的獵狗搏斗，我把獵狗叫走了。

2.問(wèn)：你們喜不喜歡我把課文改成這樣子，為什么？

3.交流后總結(jié)：文章不具體就不會(huì)生動(dòng)，就不能打動(dòng)人，就像一塊沒(méi)有肉的骨頭，誰(shuí)也不想吃。如何才能把文章寫(xiě)具體生動(dòng)，讓人讀了之后留下深刻的印象，打動(dòng)讀者的心呢？接下來(lái)我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)這篇課文，作者是怎樣做到具體生動(dòng)的呢？

三：精讀課文1-4自然段，學(xué)習(xí)作者具體描寫(xiě)的方法。

1.齊讀開(kāi)頭第一句話。

問(wèn)：什么時(shí)候？什么地方？

小結(jié)：開(kāi)頭首先交代了時(shí)間和地點(diǎn)。

2.作者接著寫(xiě)了什么？把描寫(xiě)獵狗的句子讀一讀。

問(wèn)：你覺(jué)得這只獵狗聰明不聰明？為什么？

回答后小結(jié)：聰明，發(fā)現(xiàn)獵物，腳步變慢變輕。作者抓住獵狗的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了獵狗的聰明。

板書(shū)：獵狗  聰明 （動(dòng)作）

3.以問(wèn)導(dǎo)讀第3自然段。

問(wèn)：獵狗的腳步為什么放慢放輕了？

問(wèn)：它發(fā)現(xiàn)了什么野物？

問(wèn)：這只小麻雀是什么樣子的？ 

（齊讀小麻雀的樣子）

問(wèn)：小麻雀掉下來(lái)了，它想不想飛走？

交流后小結(jié)：想，因?yàn)樗�在拍打小翅膀。相機(jī)解釋“無(wú)可奈何”，用“無(wú)可奈何”寫(xiě)句子。 

問(wèn)：這是誰(shuí)家的小寶貝怎么這樣的不小心呀！怎么掉下來(lái)的呢？肯定是貪玩吧！

交流：是什么原因掉下來(lái)的？課文哪一句話寫(xiě)了原因？

（風(fēng)猛烈的搖撼著路旁的梧桐樹(shù)）

問(wèn)：看到這只小麻雀 ，你會(huì)覺(jué)得它怎樣呢？

交流后板書(shū)： 小麻雀   可憐  可愛(ài)  弱小

問(wèn)：作者是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)的呢？

交流后板書(shū)：（神態(tài)，動(dòng)作，樣子） 

4.學(xué)習(xí)第4自然段

過(guò)渡語(yǔ)：這只弱小的麻雀，這只可憐又可愛(ài)的小東西，它已經(jīng)夠不幸的了，然而此時(shí)此刻，一個(gè)更大的危險(xiǎn)正向它逼近！齊讀第4自然段。

○1讀完后評(píng)價(jià)和指導(dǎo)朗讀：你覺(jué)得這只獵狗怎樣？要讀出獵狗的兇惡。

○2.問(wèn)：面對(duì)兇惡的獵狗，老麻雀是怎樣做的？

重點(diǎn)理解句子：

“像一塊石頭似的落在獵狗面前”。（表現(xiàn)了老麻雀飛下來(lái)的速度快，毫不猶豫）

“扎煞起全身的羽毛”干什么？（準(zhǔn)備搏斗）

“絕望尖叫”好象在說(shuō)什么？（打不過(guò)你，我也要和你拼了�。�

○3老麻雀給你留下的印象是怎樣的？

交流后板書(shū)：老麻雀  勇敢

問(wèn)：作者是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)老麻雀勇敢的呢？

交流后板書(shū)：（動(dòng)作，叫聲） 

四、總結(jié)。

獵狗發(fā)現(xiàn)野物時(shí)放慢腳步，悄悄地往前走，它是那么的聰明；可當(dāng)它張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒時(shí)，它又是那樣的兇惡；小麻雀嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛，呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打小翅膀，使我們感到它是那樣的弱小，那樣的可憐，同時(shí)又是那樣的可愛(ài)；老麻雀像一塊石頭似的落在獵狗面前，扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫，它的勇敢給我們留下了深刻的印象。

通過(guò)這幾個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，你明白怎樣才能把文章寫(xiě)具體，怎樣才能把動(dòng)物寫(xiě)得活靈活現(xiàn)嗎？

（抓住動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲 、神態(tài)、 樣子來(lái)寫(xiě)）

五、精讀第５自然段，體會(huì)母愛(ài)的偉大，同時(shí)也感悟作者如實(shí)描寫(xiě)的風(fēng)格。

導(dǎo)入語(yǔ)：面對(duì)那么兇惡的獵狗，我真的想問(wèn)一問(wèn)：老麻雀真的怕不怕？

（板書(shū)：怕？　不怕？）

1.讀一讀，想一想，劃一劃：如果你認(rèn)為老麻雀害怕那么你在課文中找出害怕的句子，認(rèn)為不怕在課文中找出不怕的句子。

2.學(xué)生辯論。

3.教師小結(jié)：

老麻雀確實(shí)害怕，老麻雀也確定不害怕！這矛盾嗎？其實(shí)并不矛盾。這使我想起了一個(gè)記者，他采訪一位抗震救災(zāi)的解放軍叔叔時(shí)問(wèn)：你不怕嗎？　答：怕！我們隨時(shí)都有可能犧牲自己的性命。問(wèn)：那你為什么還要去？　答：四川十幾萬(wàn)人被埋在廢墟中，我們能不管嗎？這是我們的責(zé)任！他們害怕，因?yàn)樗麄兪瞧椒踩�，他們并非刀槍不入，能上天入地的神仙，然而他們卻不顧生命危險(xiǎn)去拯救別人，所以他們又是最勇敢得人，是我們最可親最可愛(ài)的人！

作者在描寫(xiě)老麻雀時(shí)也真實(shí)地寫(xiě)出了怕和不怕，老麻雀和獵狗之間的力量相差太大了：

○1從哪句話可以看出？（在它看來(lái)，獵狗是多么龐大的怪物�。。�

○2可是，自己的孩子就要被吃掉了，它還能考慮自己的安危嗎？ 

導(dǎo)讀：可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。

○3這種強(qiáng)大的力量是什么力量？

○4交流后板書(shū)：怕？！--母愛(ài)--不怕？！

六、精讀６-７自然段，體會(huì)作者的感情。 

　 過(guò)渡語(yǔ)：母愛(ài)的力量是強(qiáng)大的，它能夠戰(zhàn)勝了恐懼，它也能夠產(chǎn)生奇跡。

1.獵狗怎樣了？(齊讀６自然段。)

2.獵人又是怎么做的？(齊讀7自然段。)

3.小結(jié)：獵狗被嚇退了，獵人也被感動(dòng)了，急忙喚回獵狗，救了小麻雀。

板書(shū)：感動(dòng)   拯救

七、感情升華。

過(guò)渡語(yǔ)：母愛(ài)讓老麻雀勇敢，母愛(ài)讓獵狗后退，母愛(ài)使獵人感動(dòng)，母愛(ài)使小麻雀獲得了新生！母愛(ài)的力量是最偉大的！ 

（簡(jiǎn)筆畫(huà)：紅心）

1.寫(xiě)話：同學(xué)們，此時(shí)此刻，你最想對(duì)這些動(dòng)物們或者獵人叔叔說(shuō)些什么呢？請(qǐng)把你最想說(shuō)的話寫(xiě)在課文后面。

2.表達(dá)情感。

3.小結(jié)：世界上有誰(shuí)的母親不愛(ài)自己的孩子呢？我也希望每一位同學(xué)都要感謝母親的愛(ài)，把自己的愛(ài)也獻(xiàn)給母親，獻(xiàn)給親人，獻(xiàn)給社會(huì)！

八、課后要求。

有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。